《我们关心天气》案例VIP免费

《我们关心天气》活动案例武汉市育才小学吴琳活动目标：科学概念1、天气每天都在发生着变化。天气影响着我们的生活。2、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。过程与方法1、用感官观察天气。讨论和记录关于天气特征的信息。2、使用温度计测量气温；用简单工具测量风速、风向；用自制的简易雨量器测量降雨量。观察各种云的不同，并能给它们分类。3、对天气数据进行总结和分析。情感、态度、价值观1、增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。2、意识到天气是如何影响每天的生活的。3、意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。活动时间：三周（共6课时，观测两周）活动阶段：第一阶段，学生了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，他们将真实感受天气是在不断地改变着的，激发研究天气的兴趣。第二阶段，学生分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征(云量、降水量、风和气温)的数据。第三阶段，学生已经做了两个星期的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。他们将分析和总结已经收集到的数据，形成对本地天气的概括性的认识。活动片断：第三阶段活动活动目标：1、科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。2、过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。3、情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。活动策略：指导学生收集、记录和解释自活动开始以来两周的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释这种解释实际上是对这一段时间里本地天气情况的概括。活动准备：统计天气信息1、分组：按照“天气日历”中的四个方面将学生分成四个大组，分别对“天气日历”上的云量和天气情况、降水量、风速和风向、气温的数据进行整理。2、对统计方法的研究：在开始统计之前，先请各个小组讨论一下，我们将用什么方法来统计所需要的数据。把各组的统计方法进行交流。教师及时对各组的统计方法进行指导。3、根据相应的内容，分组绘制统计图表。活动过程：分析天气信息1、教师引导各组对统计的数据进行分析和汇报，并对照统计图表说说这样分析的理由是什么？（1）对于统计云量的小组：我们的交流中有多少天是晴天？多少天是阴天或多云天？哪一种天气最多？哪一种天气最少？（2）对于统计云的类型的小组：在这一段时间，哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）对于统计风向、风速的小组：在我们记录的这段时间里，主要刮的是哪个方向的风？这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（4）对于统计降水量的小组：降水有多少天？平均降水有多少？有多少天连续没有降水？这一季节的降水量有什么特点？2、综合各组的统计和分析汇报，对这段时间的天气情况进行概括总结。说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响。3、活动小结：在黑板上出示一张写有“今天天气怎么样”的大图画纸，写上当天的日期和所在地名称。提问，如果现在有人问你们今天天气怎么样，你们会怎么回答？4、活动评价（1）小组评价：结合“天气日历”的纪录和整理、分析、汇报的情况，评价优秀活动小组。（2）在“天气”活动就要结束的时候，对表现突出的同学授予“最佳记录员”、“最佳分析师”、“小气象学家”等称号。活动反思：1、四年级的学生对天气已经有了初步的认识，这些认识大多来自孩子的生活经验或天气预报等信息，但学生并不十分清楚天气的基本特征以及天气对人们生活的影响，通过教师引导，让孩子有目的的关心天气，对他们更好的认识天气，提高生活质量具有积极的作用。2、本次活动学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，在活动中我对每天的观测和记录给予及时的指导、督促，为每天记录好的班级和小组在贴上奖励的蝴蝶，不断激发学生参与活动...