22滴水穿石的启示教学目标：1．能够正确、流利、比较有感情地朗读课文。2．根据课文理解“滴水穿石”“持之以恒”等词语的意思。3.凭借“滴水穿石”这一现象，初步感受课文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。教学重点：朗读课文，初知道理。教学难点：在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。第一课时一、揣摩图画，揭示课题1．【出示图画】同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？（看到水滴不停地滴，把石头滴出了一个光滑圆润的小洞；听到了水滴的声音）2．看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语（板书：滴水穿石）谁来读一读这个成语？3．人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。4．请哪个同学来读一读课题，齐读课题。二、初读课文，指导读通1．检查读词。“滴水穿石”是一个成语，也叫“水滴石穿”。课文中还有许多这样的四字词语，你都会读吗？（幻灯出示课文中的四字词语）（1）指名读，相机纠错。如“锲qiè”，学生可能读成“qì”。全班齐读。（2）同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，这非常好。那么，你理解这些词语的意思吗？你能通过自己的朗读把你对这个词语的理解表达出来吗？比如，“持之以恒”这个词语，老师以为要有坚定的决心才能做到持之以恒，所以要读得坚定有力。（师范读“持之以恒”）你也来试试，好吗？生练读词语。请几位学生起来分别读几个他刚刚练习的词语，并问问他这样读的原因。全班同学带着自己对这些词语的理解齐读所有的四字词语。2．检查读文。（1）明确内容，各自练读。课前老师布置大家认读了生字，朗读了课文。你认为哪一部分比较难读？请大家再把第3小节读一读，遇到难读的地方多读几遍。（2）谁先来读一读第3小节。第一个同学就……还有哪个同学也想展示一下自己的朗读水平的？你读得不仅正确……，还很流利……。如果你能注意……，一定会更好。把这部分内容再读一次，可以吗？（小结：同学们真不简单，都能把课文朗读得很流畅了。）三、布置作业，当堂评价请同学们把习字册拿出来，完成本节课的作业。第二课时一、复习。同学们，今天我们继续学习《14、滴水穿石的启示》（齐读课题）上节课我们随着作者到安徽广德太极洞内游览了一番，见到了一块状如玉兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个洞是怎么形成的呢？我们一起随作者去看一看。二、精读课文，感悟启示。1．默读课文，找出句子俗话说：不动笔墨不读书。请大家默读课文，思考：水滴是靠什么将石块滴穿的呢？请用笔划出相关的句子。2．交流讨论，得出启示（1）你划的是哪一句话？（根据学生回答出示句子）【出示一】水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。（2）水滴是靠什么将石块滴穿的呢？（板书：目标专一持之以恒）（3）你能通过朗读记住小水滴目标专一、持之以恒的这种精神吗？（4）谁能再有感情地读一读，突出小水滴的这种精神？3．精读“水滴”，感悟精神过渡：水滴是怎样目标专一、持之以恒地将石块滴穿的呢？。【出示二】在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。（1）请大家轻声读一读这段话，思考：你从中看到了什么？从这种现象中感受到了什么？你能通过朗读表现出水的目标专一吗？（借助“总是滴在同一个地方”体会水滴“目标专一”的品质）（2）只滴在同一个地方就能将石块滴穿吗？你还读懂了什么？你能把这种感受读出来吗？（借助“接连不断”“几百年”“几千年”“几万年”“锲而不舍”“日雕月琢”体会水滴“持之以恒”的精神）（3）老师觉得如果你把省略号的味道读出来就更能打动人了。（借助“……”指导朗读，再次从时间长中体会“持之以恒”的精神）（4）不知经过了多少日月轮回，水滴总是在不知疲倦地滴啊，滴啊……谁能将这两句话连起来读一读？过渡：这一现象，我们就称为“滴水穿石”...
