小石潭记11111(自动保存的)VIP免费

糜滩中学语文八年级上导学案主备人：辛万芳授课班级：八年级班学生姓名：审批者：武淑惠小石潭记学习目标：1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。学习重点：背诵及体会文章写景抒情的方法。学习难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。学习方法：自主学习熟读感知，品味交流合作探究教学方法：启发点拨课时安排：2课时教学过程一、创设情景学习目标激情导入,点名读目标二、自主预习整体感知1．了解作家作品。⑴《小石潭记》选自。作者是朝，字，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，唐宋八大家之一。⑵文章背景：唐永贞元年(805年)与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济军事等各方面的革新。他认为官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。2、了解体裁：“记”，是古代一种文体，一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体，因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就象《岳阳楼记》。总之，相当于现在的记叙文。3、通读全文初步感知课文。要求：读准、读连贯。4、读完后给加点字注音。篁竹（）坻（）嵁（）参差（）俶尔（）往来翕忽（）悄怆幽邃（）奉壹（）佁()然不动寂寥()无人5．解释划线的词语。潭中鱼可百许头（）佁然不动（）以其境过清（）不可名状（）水尤清冽（）悄怆幽邃（）伐竹取道（）下见小潭（）以其境过清（）6．用现代汉语翻译下列句子。①．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译：②．水尤清冽：译③．日光下澈，影布石上。译：④．其岸势犬牙差互，不可知其源。译：⑤．日光下澈，影布石上，佁然不动。译：⑥．佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。译：⑦．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译：⑧．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。译：⑨．四面竹树环合，寂寥无人。译：7·说明句中加横线词的词类现象。⑴皆若空游无所依空：⑵斗折蛇行斗：蛇：⑶其岸势犬牙差互犬牙：⑷凄神寒骨凄：寒：三、合作探究突破重难点（一）阅读课文。1、范读，同学们注意读音、停顿。2、请同学们结合课下注释自由朗读课文，要求读准、读顺，声音洪亮。3、指名读，正音。最后齐读课文。（二）结合注释疏通文义。要求：1、以直译为主、意译为辅。力求准确、流畅、文雅。2、不会或有疑问处勾画出来。糜滩中学语文八年级上导学案主备人：辛万芳授课班级：八年级班学生姓名：审批者：武淑惠（三）质疑、探究。1、作者对小石潭的整体感受是什么？（用原文回答）表现了作者什么样的思想感情？2、文中作者的感情有怎样的变化？你能说出个中原因么？发现小潭—“心乐之”（）;观鱼时——“似与游者相乐”;（）观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃”（）.原因：四、拓展延伸扩大外延读一读（永州八记）中的其他篇目，体会作者的感情。五、当堂检测巩固练习1·用原文的语句回答下面的问题。⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：⑶描写潭中鱼静态的一句是：。写其动态的一句是：我的收获。教学后感：第二课时学习目标：1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习重点：文言文实詞意义的推断技巧学习难点：技巧在文段中的运用学习方法：自主学习合作探究熟读感知，品味交流教学指导：启发点拨教学过程一、创设情景学习目标复习旧知二、自主预习整体感知①作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答。②小石潭的全貌是怎样的？请用原文回答。③游鱼和潭水有什么特点？表现潭水特点时用的什么手法？④课文是按什么顺序来写的，抓住了小石潭的什么特点？游览顺序：小石潭特点：三、合作探究突破重难点1．找出文中自己喜欢的句子，小组交流说原因。将自己的品读结果写在下面。（至少两句）2...