17少年闰土教学目标：1．能通过闰土外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2．理解含义深刻的句子，体会我的情感变化。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4.了解文章的写作特点：有详有略安排材料写作手法。教学重点：1．能通过闰土外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2．通过理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。教学难点：通过理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。教学准备：PPT课件教学过程：一．导入1．孩子们，你们看，有这样一幅画面。（出示画面，教师深情诵读）画面中的男孩是谁？对，他就是少年闰土。这节课我们继续学习17课，齐读课题。课件出示2.我们先来看几个词组课件出示（紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈）指名读三个词组有什么特点？（描写外貌的，板书：外貌）写的是谁？通过这样的外貌描写，我们认识了一个怎样的闰土？3．想一想刻画一个人的特点通常还有哪些描写方法？（动作、语言、神态、心理）上节课，我们了解了通过闰土为鲁迅讲述了四件有趣的事，记得是什么吗？（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）（教师随机板书）这节课，就让我们再次去阅读感悟，看看通过闰土讲述的这四件事又会认识怎样的一个少年闰土。二、细读事件，感悟人物特点1．提示自主学习提示看自学提示：指名读学习提示：默读闰土讲述的四件的内容，想想闰土给你留下了怎样的印象？把自己的理解做好标注。2.自主学习3.汇报交流①雪地捕鸟：（课件出示）扫、支、撒、拉、罩，一连串的动作看出：经验丰富，聪明能干能把你体会到的读出来吗？②海边拾贝：见多识广从哪感受到的?想看看闰土所说的那些贝壳吗?出示图片闰土认识这么多的贝壳,真的是见多识广呀。③看瓜刺猹：机敏、勇敢（捏、轻轻地走去、看见猹，你便刺。）勇敢机敏真是一段惊危险的经历。（课件出示）你能把它读出来吗？老师来客串一下鲁迅的语言多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，多么有意思的看瓜刺猹。听着闰土的话，我的心早已飞到了一望无际的西瓜地里（放音乐，出示第一段）读。（生读）生活在城里的鲁迅素不知道，天下还有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜还有这样危险的经历。你能揣摩鲁迅此时是什么样的感受吗？（对闰土充满羡慕和钦佩）④沙地观跳鱼：见多识广、活泼可爱。我们来认识一下这有意思的跳鱼。出示图片想像闰土当时的语气，你来读读一读。同学们，我们来回顾这四件事，描述的详略程度一样吗？哪几件事写得更具体？对，这就是本文的一个写作特点，有详有略安排材料，你们觉得这样安排材料有什么好处呀？3．阅读16自然段，感悟鲁迅的内心情感1）通过闰土的讲述，我也仿佛追随他来到了大海边，来到了一望无际的西瓜地……也难怪鲁迅先生不禁发出这样的感叹，读（出示16段）。2）在这段话里，你有什么不懂的地方吗？（四角的天空是什么意思？）一起看吧，（出示图片）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。“我”就是生活在这样的庭院中，我又过着怎样的生活呢？（看一段资料）出示资料你能够想到什么成语来形容他吗？（①我想到了井底之蛙。）（②我想到了笼中鸟。）（孤陋寡闻）（③我想到了坐井观天。）是的，你们所说的都是作者鲁迅先生心里所想的，也是他心中永远的遗憾。3）（出示句子）老师相信，此时此刻你再读这一句话时，一定会有更深的感受，来，我们合作来读读，他们不知道一些事，闰土在雪地捕鸟时，他们和我一样（生接），闰土在海边拾贝时，他们和我一样（生接）闰土在看瓜刺猹时，他们和我一样（生接）闰土在海边做各种各样有趣的希奇事时，而我，却只看见四角的天空。感受到了吗？我的知识贫乏不正衬托出闰土的见多识广吗？你们都读懂了“我”的心，你们都成了闰土的好朋友。可惜，正月过去了，闰土要回家了，可能再也见不到他了，但是，这位朋友和他讲的那些希奇事却汇成了一幅画面，深深地印在我的脑海中，久久挥之不去。读（出示第一段，生读）文章一开头，就刻画了这样一幅生动的画面，作者为什么要这样安排？（引人入胜）多生动的一幅画面呀，我们把它记在脑子里好吗？（背诵）三．拓展写话好朋友总是这样，在一...
