《水上飞机》教学设计何楠楠【教材分析】本文是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。全文以“小海鸥与水上飞机对话”的形式，集知识性和趣味性一体，学生读起来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。学生通过对话的学习，了解了水上飞机的多种用途：可以用于海上救援、运输、森林灭火和参加战斗等。但水上飞机离学生的实际生活比较远，学生认识起来有一定的难度。读书百遍，其义自见，通过引导学生进行不同形式的读，不但可以培养兴趣，还可以帮助理解，感受课文的语言美。将读贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性，层次性和指导性。“读出意思来”，读出“童趣”来，将科学童话的科学性和趣味性有机结合到一起。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。【教学重难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣【教学准备】各类飞机的一些资料、图片。【教学时间】两课时第二课时教学过程：一、复习导入。1、齐读课题2、选择文中合适的词语填空（茫茫）的大海（雪白）的浪花（迅速）地滑行（奇怪）的大船（遥远）的天边（渐渐）地离去①指名说②自由练习朗读：把词语意思通过朗读表现出来③指名读过渡：这节课就让我们跟着小海鸥一起去认识下水上飞机吧。二、精读感悟（一）学习第一段1、师：水上飞机是什么样的呢？让我们一起来学习第一自然段。（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。（3）学生齐读句子。（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？2、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢？究竟：①结果，原委。②用在问句里，表示追究3、指名说师：面对这架飞机你还想了解哪些方面呢？运用“究竟”说句话。过渡：让我们带着这些问题到二至七自然段去探个究竟吧！（二）学习第二—七自然段1、个人任务：自由的朗读，边读边想：他们俩的对话让你明白了什么？（根据一定情景或抓住提示语揣摩人物说话时的神态、动作、语气）。2、同桌合作：分角色读好它们的对话。3、小组讨论：分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，由组长负责记录，完成表格。4、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。读了这段话，你知道了什么？板书：海上救护机救援船只（学生板书）5、名字本领海上救护机救援船只…………练习：出示：水上飞机的本领真大啊！有的------------，有的-----------------，还有的------------------------------。6、除了这些兄弟，它还有兄弟吗？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。（播放课件）师生合作表演：师：大家好！我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。我还有很多兄弟。瞧，生：我是---------------，可以-----------------。（选五六个学生每人运用这句式介绍自己）师：是呀，水上飞机的本领真大呀。7、男女生扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。（三）学习第八段过渡：正当他们谈得高兴的时候，却传来了求救声，到底发生了什么事情呢？请大家快速默读第8自然段找到答案。1、学生自由读第八自然段。2、水上飞机是怎么说的？又是怎么做的呢？你从水上飞机的语言、动作中感受到了什么？3、理解“渐渐”的意思并造句。4、指导朗读。三：拓展练习同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（学生说话）四、作业：同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不...
