《11～20各数的认识》教学设计VIP免费

《11～20各数的认识》教学设计金秀县民族小学赵海珍教学内容：一年级上册第73页～74页的内容(11～20各数的认识)完成“做一做”及练习十七第1～6题教学目的：1.使学生能够正确地数出数量在11～20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2.通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11～20各数。3.培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4.使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：11～20各数的认识以及组成教学准备：小棒、教具、尺子、电脑课件教学过程：一、创设情境、引入新课谈话引入：小明去年过了10岁生日，今年他几岁了？明年呢？小明的姐姐去年15岁，今年几岁呢？明年呢？师：同学们观察黑板上这些数，你们能发现什么？师：这就是我们今天要学和11～20各数（板书课题：11～20各数的认识）二、操作观察、探索新知1.数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2.摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。）问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：1120）教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3.看直尺，感知数的顺序、大小1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知1.比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12161720（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2.P76第5题出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗请同学们打开书第76页完成第5题。3.完成P76第1～4题4.找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？5.游戏：找出数学书的第7、12、18、20页四、全课小结