什么是高效课堂：高效课堂就是可持续的把课堂资源开发到最大；可持续的让课堂资源的效益转化到最好，即资源最大、效益最好八个字。学生身上的教育教学资源有哪些？一是学生的独特性，每个孩子的视野、生活过程都是独特的，独特性构成丰富性，丰富性才能满足选择性；二是学生的差异性，一定要在最近发展区才是差异性资源，我学校有个条幅，把教学相长拓展到整个课堂，让差异延伸出万千学长。我的学校没有教风，教师是平等中的首席。三是组织性资源，“一对六”是很好的管理机制。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，应该改为书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。四是认知冲突资源，一个人只要学习、发展一定是在冲突中进步的。这是高效课堂的价值观，老师到底围绕什么在做呢？课堂上老师做事，尤其是学生展示环节更是围绕认知冲突在做事。五是认知冲突的差异性资源，认知冲突就是犯错误，犯错误是不一样的，这时候就是认知冲突的差异。这五大资源，认知冲突差异性资源是钻石级资源。如何实现转化的最高化？从什么地方入手改变我们的课堂？从标准入手，学校的任何变革都从标准入手，新校长也是从标准入手的。标是目标、方向，准是达成度。我说标准，大家没有感觉，那么“让好人做真好事”，大家思考三个问题：好人会做坏事吗？好人会主动的做坏事吗？好人什么时候会无心做坏事？周星驰调侃过，世界和平的事就靠你了。这三个问题解决了，世界和平的事就解决了。世界上大量的坏事都是好人做的，世间好事十有八九君子所为，世间坏事十有八九君子所为。君子比小人多，君子圆滑、小人执着，君子爱做事、小人懒。这是台湾出的题，我们大陆是不会出的。如果雷锋是吸毒者，我们还能接受他吗？我们中国人就是思维定式，把人搞臭什么问题都好解决了。三个问题搞清楚，才知道我们为什么要搞高效课堂。告诉大家一个不幸的消息，我们所有人都是被控制的人，控制着你你不知道，左右着你你还不知道，这就是控制。什么是愚民，愚昧的你还让你觉得自己很聪明。我们是被控制的人，我是被什么控制？你只要有需要就会被控制，生理被控制、心理被控制、精神被控制，三个层面都是被控制的。生理被控制，可以看看小说，一个馒头可以让高贵的女人低头；心理被控制，别人买了一件好时装，自己有没有冲动要买？心理上的控制是非常厉害的；精神不是可以脱离肉体的，那还能被控制吗？文化可以控制精神，文化是如何控制你的呢？一是通过资讯控制你，二是通过思维方式控制，三是通过价值观控制你。那么，资讯控制你，大家有感觉吗？国家封锁某些消息、发布某些消息，这就是用资讯控制人。我给你的资讯都是咸的，你给我做个淡的饭看看。明星用资讯控制人，用的最好，传绯闻控制粉丝。思维方式控制人，在中国很厉害，中国人形成了很多的思维定势。老大娘思维定式，解放以后老大娘都被塑造的善良，南京的徐大娘出来以后，还觉得老大娘善良吗？老大爷被塑造的很有智慧，那么如果说年龄越大越有智慧，中国最有智慧的是快要死的人。二元对立式是最严重的思维定势，这种思维方式让我们找不到自己的本。价值观控制，过年都回家就是一种价值观控制，文化的力量之巨大，没有人敢挑战文化。第一个敢于挑战文化的是孔子，孔子恢复的是周礼，那时候的社会环境很乱，他借助了那个环境。孙中山、鲁迅挑战文化又如何了？毛泽东用什么方式挑战了文化，文化大革命，结果又如何？所以，文化的力量是巨大的。做事能够看出一个人的价值取向，价值取向出来了做事的行为规范和标准就出来。内隐的看不出来，标准的能够看出来。我们所有人都是被规范和标准控制的。我知道自己是被控制，但很多中国人不知道自己是被控制的。控制了你，你还不知道？控制你的标准和规范出来问题，会怎么样？出了问题，就会发生好人做坏事的现象。世界真正大同，所有人都统一价值观，好人做真好事，世界和平。中国教育改革到底改的是什么？就是改的控制，改的标准。那么，中国教师的标准是什么？没有解决，没有道德判断又如何解决呢？如果我们不知道什么是好教育，却说要办好教育，这是不是折腾。很多人把改革当折腾，是因为你没搞清楚标准，当然是折腾了。
