《采松果》谢莉教学目标1．在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系
2．探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算
3．初步体会加法的交换律
4．经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力
教学设计（一）创设情境，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听
（播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面
）生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领
你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊
松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗
咱们去采松果好不好
”“好啊，咱们比比看谁采得多
”小松鼠边说边向树上爬去
最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果
师：这么好听的故事，听完后你知道了什么
从中发现了哪些数学信息
（二）讨论探究1．提出问题师：大家能提出哪些问题呢
生1：松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢
师：谁愿意帮他解决这个问题……师：同学们真了不起
提出了这么多的数学问题
（师将生问题板书在黑板上
）2．探索加法的计算方法师：咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果
”谁知道如何列出算式呢
生：25+4=
师：同学们真聪明
在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器等，也可以请求同组的同学来帮忙
（学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导
）(学生汇报自己的计算方法
)生5：我是列竖式计算出来的，是我妈妈教我的
（向大家展示自己的竖式
）师：同学们真聪明
能够想出这么多的算法
那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢
师：刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法
你觉得哪种方法最简单
3．类推探究减法的计算方法师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，后面还有三个问题，同
