松树和松果教学实录教材分析： 这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。 学情分析： 一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜爱小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，老师可以引导学生进行方法迁移，培育他们自主识字和阅读的能力。 设计思路 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字方法多样，朗读练习有层次。让学生主探究地学习，学会合作沟通，培育学生动手、动脑、动口的能力，初步学习在生活中发现问题和收集资料的能力。 教学目标： 1、认识 “聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、同意参加植树活动或树木认养活动。 教学重点： 读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。课前准备： 1、课件或挂图、生字卡片。 2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 第一课时 一、 猜谜导入： 1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子， 活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠） 师：今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈话。你们喜爱松鼠吗？谁能说说他是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？ 二、 初读课文，学习生字 1、 学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决 2、 指名读文，重点评价字音；再用自己喜爱的方式读文，读准字音。 3、识字（字不离词，词不离句，引导学生制造性的学习生字词） A、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？ B、结合文中句子认读词语，老师相机引导。 （1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？ （2）假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话吗？ 三、 学习第一自然段 1、 出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什么？ 2、 假如你是松鼠，在这么漂亮的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？ 3、 朗读指导 四、 写字指导 1、 生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？ 2、 师范写 3、 生自由练写 第二课时 一、 复习引入： 1、...
