松树和松果教学实录教材分析： 这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事
文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园
学情分析： 一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜爱小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，老师可以引导学生进行方法迁移，培育他们自主识字和阅读的能力
设计思路 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上
识字方法多样，朗读练习有层次
让学生主探究地学习，学会合作沟通，培育学生动手、动脑、动口的能力，初步学习在生活中发现问题和收集资料的能力
教学目标： 1、认识 “聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6个字
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话
3、同意参加植树活动或树木认养活动
教学重点： 读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事
课前准备： 1、课件或挂图、生字卡片
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料
第一课时 一、 猜谜导入： 1、猜谜语
猜猜这是什么动物
（出示谜语：形状像耗子， 活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠） 师：今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事
2、启发谈话
你们喜爱松鼠吗
谁能说说他是什么样的
你们对小松鼠有哪些了解
（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢
二、 初读课文，学习生字 1、 学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办
自己想办法解决 2、 指名读文，重点评价字音；再用自己喜爱的方式读文，读准字音
3、识字（字不离词，词不离句，引导学生制造性的学习生字词） A、出示生字词：说说你在哪见过他们
你是怎样记住的
B、结合文中句子认读词语，老师相机引导
