《松鼠和松果》教学设计 克拉玛依市南湖小学 金璇 德育目标:懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木、爱护树木的情感。 教学目标: 1.认识“聪、活”等 11个生字,会写“以、后”等 6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为,并练习复述这篇童话。 3.懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木、爱护树木的情感。 教学重点:正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。 教学难点:懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木、爱护树木的情感。 教学用具:1.收集有关松鼠的资料。2.课件。 教学课时:两课时 教学过程 一、导入新课 1.师:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想认识它吗? (课件出示小松鼠)你们喜欢和小松鼠做朋友吗?谁能说说你看到的小松鼠是什么样子的?你了解小松鼠的生活习性吗? 2.学生自由介绍。例如:小松鼠尾巴弯弯的,像一把伞;眼睛像两个小黑豆;小松鼠喜欢吃松果;住在松树林里„„ 3.你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下,春天来了,小松果长成小松树,渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树呢?今天,我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题) (课前和学生愉快的交流,不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识,而且,为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。) 二、初读课文,整体感知,随文识字 1.学生自由读课文,老师提出希望:注意读准字音,读通句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。 2.复习学过的识字方法:我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。 3.小组交流自学所得,教师随机指导。结合本课实际,自主识字的常用方法有: 编儿歌识字:如小聪明,耳朵灵。会听课,总专心。(聪) 还有意、忽、总的巧记:意有心,忽有心,总有心。 做动作识字:眨,让学生做眨眼睛的动作,体会“眨”跟眼睛有关,所以是目字旁。 联系上下文和生活实际识字:活泼、忽然、主意。 小组合作识字:如、以。不要求统一方法,要激发学生的自主识字愿望。 5.小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。 6.逐段指名读或齐读来再读课文,边读边校正读音,并在读后交流:从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢? (遵循阅读教学从整体入手的原则,让学生初步整体感知故事内容,并结合识字的教学,使学生在多种形式的读中...