江苏省镇江中学高一语文必修一教学案课题：赤壁赋班级__________姓名__________学案总编号____学习目标1.翻译全文，积累常见文言实词、虚词，掌握词类活用、特殊句式、古今异义、通假字等文言现象。2.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言3.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点4．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义,培养自己勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。3.背默全文，深入体会形式特点和思想情感。重点与难点重点１．品味、鉴赏课文精美的语言２．背诵课文难点体会文章景、情、理交融的特点，通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。诵读预热备注你知道哪些关于赤壁的古诗词？背诵两首展示导入1、苏轼，北宋文学家，字，号，四川眉山人。“一门三父子，娥眉共比高。”2、什么是“赋”？“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。探究准备请翻译全文，要求：字字落实，直译为主。壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属（zhǔ）客，诵明月之，歌窈窕之章。少(shǎo)焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。白第1页（共4页）江苏省镇江中学高一语文必修一教学案露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷〔xián]而歌之。歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅[niǎo]，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shi)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿,驾一叶之扁舟，举匏（páo）尊以相属（zhǔ）。寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟(sù)。哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。挟（xié）飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”第2页（共4页）江苏省镇江中学高一语文必修一教学案苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长(zhǎng)也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月,耳得之而为声，目遇之而成色,取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏(zàng)也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏(zhǎn)更（gēng)酌。肴(yáo)核既尽，杯盘狼藉(jí)。相与枕藉(jiè)乎舟中，不知东方之既白。合作探究1.找出文中最能体现作者思想感情的词语：作者的情感是如何变化的？2、概括各节内容，写在每节之后。3、举例说明课文景、情、理交融的特点当堂检测第3页（共4页）江苏省镇江中学高一语文必修一教学案第4页（共4页）江苏省镇江中学高一语文必修一教学案一、通假字浩浩乎如冯虚御风二、词类活用解释加点词的词义1、不知...
