《体育与健康》水平一——手臂放在不同部位的前脚掌走37教学设计特色说明与教学反思36学习效果评价设计5教学过程与教学资源设计3教学背景分析1指导思想与理论依据3教学目标342教学内容本课以“健康第一”为指导思想以《体育与健康课程标准》的基本理念为依据以手臂放在不同部位的前脚掌走的知识、技能和方法为主线、为载体，以身体练习为主要手段，以学生发展为中心，充分体现学生主动学习，掌握运动技能教与学的过程。注重分层评价。使每个学生都享受练习的乐趣和成功的喜悦，并达成本课教学目标。指导思想与理论依据教学内容手臂放在不同部位的前脚掌走版本：选自人教版《体育与健康》水平一年级：一年级手臂放在不同部位的前脚掌走是一年级水平一走与游戏练习的重点教材。学会自然走是发展学生身体素质的重点教材，也是其他教学的基础教材。走与游戏单元共4次课，本课所选教材是手臂放在不同部位的前脚掌走，是在一二课时之后学会自然走和对准直线走的基础上，两个动作之间的延伸和拓展。一、教学内容分析：教学背景分析生理特点：此阶段学生骨化尚未完全，关节的活动范围大，韧带容易拉长，可塑性强能够完成本单元所选内容。心理特点：此阶段学生对于直观的、易于模仿的、有挑战性的学习内容兴趣较高。在教学中多采用独立完成动作、合作式、讨论式练习进行教学，来激发学生的学习兴趣。二、学生情况分析：运动基础：本课的授课对象是一年级的学生，同学们较好的掌握了“自然走”“对准目标走”的动作，继续学会，手臂放在不同部位的前脚掌走更能提升学生的情趣。初步学习前脚掌走，能跟着节奏进行多种走的练习和游戏初步学习前脚掌走，能跟着节奏进行多种走的练习和游戏发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能力；发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能力；树立自信心，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优良品质。树立自信心，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优良品质。123教学目标Content03Content02教学重点教学难点走时上体正直，自然挺胸，眼看前方。身体的协调配合。教学重点和难点讲解示范法练习法讨论法观察法游戏法自主学习法比赛法MP3机一台展板一块8个标志桶8个标志碟教学过程与教学资源设计教学手段、方法、资源场地设计检查服装安排见习生宣布本课内容及要求师生问好体委整队学生报数体委向老师报告人数原地转法要求：精神饱满动作规范口号洪亮一、开始部分（这部分教学用时约2-3分钟）踏步—立定1.放松活动：小舞蹈“水果拳”。听音乐师生共同做放松活动，身心充分放松。要求：欢快，身心放松2.小结（引导学生畅谈本课的收获和体会）3.宣布下课、师生再见，收拾器材。三、课的结束部分（这部分用时约2－3分钟）学习效果评价设计本课在教学过程中设计了多种学习效果评价。本课95%的学生能在教师的引导和帮助下能较好地达成本课的教学目标。全课练习密度为45%——50%，全课平均心率为125-130次/分钟。教学设计特色说明与教学反思1、根据教学的实际需要，合理采用教学手段和灵活多样的教学方法。通过创设学习环境，小组合作练习激发学生学习的兴趣。通过多层次的练习和适宜的运动负荷，给学生创造更多的练习机会。2、为了增加学生的练习机会（练习次数和时间），我精心设计场地、器材。在本课器材中标志桶贯穿始终，体现了一物多用。本课教学设计特色：教学反思在教学过程中应根据学生各自不同的身体条件，运动能力做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，多鼓励他们克服困难，树立信心，使所有学生都取得不同程度的进步和发展。部分同学因为身体素质协调能力较弱，导致动作没有达到标准，因此课下需要加强个别生的辅导。
