《黄河的主人》第2课时【教学目标】1．有感情地朗读课文，感受黄河波涛汹涌的气势。2.抓住重点词句，领悟艄公的机智勇敢及勇于与大自然抗争的不屈精神。【教学重点】有感情地朗读课文，感受黄河波涛汹涌的气势。【教学过程】一、导入。同学们看，这就是黄河，我们的母亲河，让我们一起走近黄河，用心感受一下吧。（欣赏图片）你想到了哪些词语或诗句？作者是这样赞叹的——（出示第一句）齐读。如此波涛汹涌的黄河，有人却如履平地，成了——（揭题齐读）黄河的主人。他是谁？这一节课，我们继续走近黄河上的艄公。二、感知筏子的轻小惊险3.抽取小组代表介绍黄河，其他成员补充。3.展示交流引读过渡：这就是——（黄河上的羊皮筏子）同学们，如果你就坐在这羊皮筏子上，你的感受如何？听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，——引读第七自然段。筏子上的乘客们又是怎样的表现呢？三、感受乘客的谈笑风生1.自读课文的第6自然段，画出描写乘客的句子。①想象表达：皮筏上的乘客谈笑风生，他们有的，有的，有的……②他们为何如此从容？（可以结合艄公的表现谈谈哦）2.小组合作：①交流所画句子后口头填空。②练习朗读1.读读课文2-5小节，边读边划出描写筏子的语句，说说你感受到了什么。2.小组合作。（1）选择一句重点谈谈感受。（2）练习有感情地朗读。3.展示交流：①每组重点交流上一环节中的一个问题，其他组补充。②朗读展示。正是出于对艄公的信任，乘客们才能在这小小的筏子上谈笑风生。看，前方出现了一个漩涡，我不禁提心吊胆，而那艄公——（引读）一个大浪迎面扑来，我不禁提心吊胆——，而那艄公——（引读）不好，前方出现了一个险滩，水流湍急，我不禁提心吊胆，而那艄公——（引读）艄公到底是靠什么赢得了乘客们的信任，成为了黄河的主人呢？四、感悟艄公的机智勇敢。1.反复细读第8小节，思考：艄公靠什么赢得了乘客们的信任？（注意抓住重点词句，也可以结合前文来具体说说哦）2.展示交流过渡：看着这位艄公，你又情不自禁地想起了谁？他们凭着什么，成了哪方面的主人？口头交流：（凭着，成了的主人。）小结：是啊，他们和艄公一样，勇敢、智慧，他们是生活的强者！让我们再次用朗读来赞颂这们可敬的艄公吧！五、课堂检测艄公用他特有的魅力征服了黄河，征服了我们，相信你的心中一定感慨万千，拿起笔写一写。羊皮筏子上的艄公呀，我敬仰你——
