《鞋匠的儿子》（第二课时）看点一：导入部分拎出议员的态度，归纳态度产生的原因，一方面训练了学生的概括能力，引导他们从整体把握文脉，另一方面则紧扣课题，点出作为鞋匠的儿子地位的卑微。是全文情感升华的伏笔。看点二：通过语言见证林肯魅力部分通过连续的几个追问，层层推进，引导学生的思维不断向知识的宽广处和情感的纵深处发展，林肯的形象赫然而现。看点三：课堂练笔部分直指议员的心灵，同时也开启了学生的心灵，促使学生与文本中的“人物”进行深层次的对话，两个心灵慢慢浸染，学生就会触摸到鲜活的言语生命。看点四：结尾部分充满了“矛盾”。在“矛盾”处提问引发学生的原有认知结构与新知识之间的冲突，在辨是非中明道理，读出了文本的深层含义，也实现了阅读主体精神、人格的自我构建。教学目标：1、概括议员们对林肯的态度，并能具体说出产生这种态度的原因。2、品读林肯的三段话，体会其人格的魅力，在此基础上，归纳参议员态度转变的根本原因。3、结合第6节的内容简介林肯的成就，了解他的出色才能。4、指导学生提炼本文的写作方法，明确抓典型，有详略的好处。5、读出文本的深层含义，点明题目蕴含的情感。教学重点：品读林肯的三段话，概括参议员态度转变的根本原因。教学难点：能具体说出用“鞋匠的儿子”作题目的深层含义。教学过程：一、回顾导入师：通过上节课的学习，我们知道议员们对待林肯的态度是：生答，并板书：尴尬——羞辱——大笑静默——赞叹师：请3个同学分别读课文的1——3三个自然段，其余的同学边听边思考，用“因为……所以……”句式说说议员们尴尬、羞辱以及大笑的原因。生：因为他们认为自己面对的总统是一个鞋匠的儿子，所以他们感到很尴尬。生：因为他们认为自己当众羞辱了林肯，所以大笑起来。师：鞋匠的儿子，所有的羞辱都因为鞋匠的儿子这一称谓而引起，在那些参议员的心目中，生在一个鞋匠的家庭中，做一个鞋匠的儿子就意味着什么呢？生：就意味着地位的低下，身份的卑微，只能做最普通的工作。师：所以，有一个议员傲慢地对林肯说——（指名读第2节中参议员的话）二、见证林肯的魅力师：后来，参议员的态度为什么又发生了转变呢，就让我们来聚焦林肯的几段话吧，出示第一段。师：请同学们细细地，用心地品读林肯的这段话，圈出那些直击你的心灵，让你感动的字词，并写出自己的点滴感受。生读书做批注，交流：生：感激这个词写出了林肯的大度和真诚，那个参议员当众羞辱了他，他不仅不嫉恨还要感谢他让自己想到了父亲。生：我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。这句话写出了林肯对他父亲的崇敬，可以看出父亲在他心目中的地位是至高无上的。……再次出示：（在括号里加上合适的提示语练习朗读）等到大家的笑声停止后，林肯（）地说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”师：当林肯说完这段话后，参议院里不屑的眼神没有了，嘲笑的声音消失了，取而代之的是一片静默，一片静静的沉默。让我们把目光再次聚焦到课文的第4、5两个自然段，轻轻地读一读，从字里行间中你又读出了一位怎样的林肯呢？生读书思考。生：我读出了一位乐于助人的林肯。他愿意帮助任何一个人修理鞋子。生：我读出了一位非常坦荡，能沉着面对困境的林肯。生：我认为林肯有宽阔的胸怀，有正义感，也很有责任感。……师：在林肯的心目中，做一个鞋匠的儿子怎样呢？生：他认为生在鞋匠的家中，做一个鞋匠的儿子是骄傲的，幸福的。生：他认为在这样的家庭中是快乐的，是很满足的。师：同学们，林肯所说的这三段话是他演讲前就做好充分准备的吗？（生：不是，是在他受到突如其来的羞辱之后的反应）从中，你又感觉林肯怎样呢？生：我认为他思维敏捷，很有才华。师：同学们，课文学到这，你认为让参议员态度发生转变的根本原因是什么呢？生：是因为林肯的宽容大度和才华智慧。生：我认为是林肯的高贵人格。……师随机板书：宽容大度、坦诚、才华、智慧、乐于助人师小结：人心不是靠武力征服的，而是靠挚爱、宽容和大度所征服的...
