连加、连减教学内容：72-73例题及想想做做1-5教学目标：1、结合具体情况使学生理解连加和连减的含义，并掌握连加和连减的计算顺序。2、使学生经历探索连加和连减计算方法的过程，发展数学思考。3、让学生学会互相交流，学会互相倾听。4、培养学生认真、细心的计算习惯。教学重点：连加和连减的计算顺序和正确计算。教学难点：讲解连加连减的算理。教学准备：南瓜图、丝瓜图、小黑板、教学课件、练习纸。课前游戏：算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题）甲：4+2=6；乙：6+1=7；丙：7+2=9；丁：9+1=10。或甲：10-2=8；乙：8-3=5；丙：5-1=4；丁：4-4=0。2、学生汇报，说说你们组的题目和想法。学生到讲台前表演。进述：第一个算式的得数正好是第二题开头的这个数，第三题开头的数正好是延缓二题的结果……像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个游戏叫做“算式接龙”。教学过程：一、复习师：今天老师带大家一起去开心农场转一转，去之前啊，老师先出几道口算题考考大家，看谁算得又对又快（出示口算卡片）师：小朋友答得真不错。小火车也开来了，小小火车谁来开？二、探索新知1、教学连加（出示情景图）过渡：看来，10以内的加减法你们学的很好，这个本领在生活中可有用呢！瞧！小红正在收南瓜呢！这是小红第一次收的南瓜，这是小红第二次收的南瓜，（这两幅图一起先出示）第三次她推来了一个大南瓜（出示图）。（1）问：小红一共收了几次南瓜？第一次收了（）个（数一数），第二次收了（），第三次呢？（板书：421）（2）可以提一个什么数学问题？（一共有几个南瓜？）用什么方法计算？（加法）怎样列式？板书：4＋2＋1（3）小朋友看，这个加法算式和以前学的加法算式有什么不同？师：对，它有2个加号，3个加数呢。像这样先加了一个数，再加一个数，我们把这样的加法算式叫“连加”（板书：连加）跟我读：连加。（4）连加算式你会读吗？请一个学生试读，“4加2加1”。老师也来读一读：“4加2（停顿一下）再加1。”问：老师读的比他读的多了一个什么字？（多了个再字）对，多了个“再”字，“再”就表示又加了一次。我们一起再来读一读：4加2再加1，男生读，女生读。（5）那连加算式怎么算呢？先算什么？再算什么？（生：先算4＋2=6，再算6＋1=7。）师完善板书：4＋2＋1=76（6）理解算理这样算对吗？让我们看图来想一想。先算的4＋2是把哪两次运的南瓜合起来？（师手势：把2移过去）合起来一共是几个？接下来再把几个和几个合起来？（动作演示）对，应该把前2次运的6个和第三次运的1个合起来，一共有7个。看来4＋2＋1=7是对的（南瓜图复位）。来跟老师说说是怎么算的，先读题4＋2＋1，先算…再算…一起也来说一说，先读题再说先算什么再算什么。同桌互相说说。（7）小结：今天学的连加，要先把前两个数相加，然后用算出的得数去加第三个数，一共要加两次。（8）练习师：学会了连加，这2道题来考考你。3+2+1=□3+3+2=□同桌互相读一读算式？再说一说先算…再算…2、教学连减。师：小朋友们连加学的真好。老师奖励你们跟我一起去摘丝瓜！（出示图）导学单：（1）完整的说一说图上画了些什么？（2）列出算式并读一读。（3）试试算一算，先算（），再算（）？友情提醒：如果遇到困难可以去书上找找答案哦。（4）理解算理师：这样算对吗？小朋友，我们再看图理解一下。我们先算8－3=5，这个5表示什么？接下来要从几根里面减去1根？对，应该从剩下的5根丝瓜里面去掉1根，藤上还剩4根。所以我们再算5－1=4.看来小朋友们真的算对了。（5）谁再来说说先算什么再算什么？一起也来说一说，先算…再算…（6）小结：今天学的连减，要减几次？先把前两个数相减，再用算出的得数去减第三个数。（7）练习师：学了连减，我来考考你。（出示题）6-4-1=□7-3-2=□谁来读？怎么算呢？（指名说，齐说）三、全课总结。师：小朋友看，今天我们学习了什么新本领？计算时都要把前两个数相加或相减，然后用算出的得数去加或者减第三个数。你们记住了吗？让我们再来练习几道题目。四、综合练习。1、小棒图、方框图（1）把书打开到72页，找到想想做做第1题，列式算一算。（2）谁来说说小棒图...
