雏鹰振膈击长空攸县皇图岭镇中心小学特色创建掠影皇图岭镇中心小学位于攸县北大门——皇图岭镇区，2009年秋季原镇中学整体搬迁至县二中后组建。现有教学班41个，学生近2000人，是全县规模最大的一所农村小学。自组建之初起，学校就选择了有自己特色的办学之路。四年多的求索与实践，学校特色日益凸显。一、让每个学生都快乐我们的德育，始终坚持以活动为载体，让每一个学生的丰富多彩的活动中体验、感悟，实现品德的完善、心理的健全。我们的课堂，学生是真正的主人。他们在融洽的教学氛围中感受学习的快乐；在独特的课堂模式中体验成功的愉悦。第二课堂和大课间的开辟，更使校园变成了乐园。我们积极推行快乐学习和阳光体艺，让每个学生快乐、和谐成长是我们追求的目标。在丰富多彩、喜闻乐见的活动中，让学生的品行，身心、知识与能力都得到熏陶、强健、巩固与提升，不仅成人，更能成才。（一）建立“体艺活动”长效机制。1、开齐开足体艺课程，保证每一位学生参与基础性的体艺活动。2、抓实抓好体艺课堂教学，保证每一位学生接受优质的体艺基础性教学。3、开展丰富多彩的体艺活动，保证每一位学生参与群众性的体艺活动。（1）常态化组织阳光体育大课间活动。（2）系统化开展大型文体主题展演比赛活动。（3）系列化开展校际和班级文体比赛。（4）自主化实施班级特色文体活动。（二）开设“体艺活动”特色项目1、以“队、组”为载体，促进学生特长发展。2、以“闲暇”为形式，发展学生体艺素养。3、以“评价”为导向，引领学生特长发展。4、以“科研”为抓手，谋求“体艺活动”可持续发展策略。（三）突出校本“体艺活动”实践成效我校的体艺2+1项目活动，正是一直坚持课堂求实效、活动抓全面、项目创特色、科研谋发展的行动方略，所以取得了一定的工作成效。不仅达成了在整体上激发全体学生认真参与的各项体艺活动的行动目标，使每位学生的道德观念、合作精神，竞争意识、身体素质、文艺才艺等方面得到了很好的提高。二、让每个教师都幸福教师幸福才会有学生的幸福。在提升教师的幸福指数方面，我们大胆尝试。1、化管理为服务，变制度为文化信奉“管理不是改造人，而是唤醒人；制度不是约束人，而是激励人”，逐渐化管理为服务，变制度为文化。提升教师的幸福指数是学校的责任和使命。我们一直竭力向每一位老师传递“你很重要”的自我价值理念，让每一位教师融入学校发展的洪流，体验民主尊重带来的幸福感，自我价值实现带来的成就感。2、走教师主体的研修之路为让学校拥有一支自主发展的教师队伍，让教师拥有一方能够快乐成长的肥沃土壤，我校确立了“需要的才是最好的”、“自主的才是最有效的”、“草根的才是最有生命力的”教师专业发展策略。班主任论坛、师徒结对、“名师”工作室、小课题研究、集体研课磨课、校际交流、专家引领、“三个一”（一堂课、一份反思、一个课件）、课堂教学达标评价等系列活动，引领教师逐步走上了自主研修之路。3、创激活内驱的评价机制良好的教师队伍建设需要有良性的激励制度。我们建立了多种激励机制。每学期发放《教师业务手册》，定期进行检查、点评；每学年对教师的教育教学情况进行量化考核。设立课改先锋、教学能手、师德标兵、十佳教师、优秀班主任等各种奖项。建立教师专业成长档案袋，从过程中看待教师的成长。通过教学开放周、家长会、问卷调查等途径鼓励学生、家长以及校外有关人员积极参与教师评价工作，让更公平、更公开、更合理的评价来激发教师工作激情。3、搭展示交流的成才舞台学校的内涵式发展，最终是为了实现“人”的发展。没有教师的发展，没有教师专业上的成长，学生和学校的发展便成为空谈。“要让教师成长，就要让教师上榜；要让教师成才，就要给教师舞台。”荣誉意味着成功；展示就是肯定。我们构建“四主五步”模式，是为了让教师享受课堂；我们努力探索小组合作学习，是为了让教师享受学生；我们举办一年一度的课堂教学大赛推出名师，定期发行《皇图教育》、《课改快讯》等专刊对获奖教师通报表彰，就是为了让教师享受成长。三、让每节课都高效我们聚焦课堂，注重学生学习兴趣的激发，学习习惯的养成和学习方法的...
