语文教师如何研发微课程VIP免费

语文教师如何研发微课程无锡市南长街小学诸向阳什么是课程？我们很难说课程是什么，但却知道课程不是什么。在课程不是什么的描述中，也许可以看出课程的一些端倪。我们阅读了一个作家的一篇文章不是课程；但当我们有意识地研究这个作家，梳理他跌宕起伏的人生，研读他各个阶段的很多作品，分析和评价他的思想嬗变，以及这些作品和时代风气之间的关系，这就是课程了。老师买了一盆花放在教室里不是课程，但当孩子们每天给花浇水，细心地观察花，写下茎叶的变化，花香的弥散，以及在弥散的花香中所收获的友谊和成长，这就是课程了。上了一首送别诗不是课程；但孙双金老师把很多首送别诗放在一起，研究古人是怎么“送别的”。“以目相送”——“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”；“以酒相送”——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；“以歌相送”——“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”；“以语相送”——“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”……这就是课程了。课程，既不是指计划，也不是指教材，而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中，教师、学生共同穿越，共同抵达，共同成长。课程就是一段旅程，就是师生用脚走出来的道路。什么是微课程？微课程首先是课程内容容量小，便于操作实施，实施时间短，见效快。其次是具有鲜明的特色，能够激发学生的学习热情，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。再次，凭借“微课程”可以更加高效地推动教师专业成长。美国教师雷夫就是一名践行“微课程”研发的教育大家。在他创造的“第56号教室”的教育奇迹中，针对学生实际和个性开发的“微课程”（如：莎士比亚课程）可以说功不可没。课程的丰富决定着孩子生命的丰富；课程的卓越决定着孩子生命的卓越。——朱永新一说到课程研发，许多老师便觉得这既神秘，又深奥，那是专家们的事，与我们普通老师没有关系。事实上，课程研发，它既不神秘，也不深奥，它既不需要多么强的能力，也不需要多么高深的学问，它只需要我们的教师有强烈的课程意识，有孜孜以求的探究精神，有对教育朴素的情感，有对孩子们的喜欢和热爱。五上开学课程金子美玲晨诵课程（15首）中国传统节日文化课程（元宵节、清明节、端午节、七夕节）在农历的天空下课程（立春至大暑）整本书共读课程（4本）五下绘本教育课程（15个）中国传统节日文化课程（中秋节、重阳节、除夕、春节）在农历的天空下课程（立秋至大寒）整本书共读课程（4本）六上整本书共读课程（4本）梅花三弄课程六下整本书共读课程（4本）毕业课程《2014-2016年高考高招改革框架方案》：北京市2016年高考：英语100分，语文180分。语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动。开学课程开学第一封信新学期写给孩子们的第一封信.doc金子美玲晨诵课程向着明亮那方.ppt向着明亮那方玻璃和文字全都喜欢上我和小鸟和铃铛千屈菜阳光这条路水和影子露珠白天的月亮金鱼太阳雨明天急雨蝉声再见开学第一封信新学期写给孩子们的第一封信.doc学生习作难忘的语文课.doc中国传统节日文化课程端午节.ppt在农历的天空下二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。在农历的天空下雨水.ppt在农历的天空下让古诗在生活与生命中复活.doc整本书共读课程五上一百条裙子伊索寓言昆虫记特别的女生萨哈拉五下城南旧事夏洛的网上下五千年时代广场的蟋蟀六上草房子鲁滨逊漂流记水浒传彼得·潘六下窗边的小豆豆科学家故事100个西游记小王子旺达是一个有着奇怪姓氏的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着。学期末，一个画画比赛让大家对她刮目相看，原来，她画了一百条裙子，但发奖时，她没来，她转学了。捉弄过她的那些女生发现原来旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，于是她们决定写信...