唯有精神能致远―――让班级文化建设成为班级活动的主阵地健坤高中部陈会荣一首好歌,能催人奋进;一幅好画,能陶冶情操;一句名言,能净化人的心灵;同样,一次好的班级活动,能让学生受益匪浅。一次好的班级活动背后所要支撑的就是一种良好的、和谐的班级文化。这种良好的班级文化，才是真正影响班上每一位学生的最重要的影响源。一、用整洁的班级环境文化熏陶人每个新学期之前，我常常会对班级的环境布置进行初步的构思。有人会觉得做了那么多年的班主任，只要延续前几年的内容不是一个省时省力的好办法吗？但每当我接到一批新的学生，或面对一个新的学期时，我常常会想学生是不一样的，学期是不一样的，这种偷懒是不是一种不负责任的行为呢？于是，每次我对教室的设想总会有相应的变化。当然这种设想并不是我一厢情愿地闭门造车。它应该始于对学生的了解这个基点。所以，面对一个老班级，我会去反思以前的布置，结合学生的特点，侧重于调整，创出新意；而面对一个全新的班级，我的做法就是多渠道提前了解班级的学生，然后统筹考虑，完成初步构思，做到心中有数。比如接手高29班后，我并不急于一开学就宣布我的构思，而是提前一个星期布置任务，分成八个小组，让学生去思考、讨论，再利用读报课或者班会时间，进行专项交流。让学生感到班级布置是自己的事。班级是我们共同的家，发挥自己的聪明才智去装扮自己的“家”，应该是一件兴奋而幸福的事。但学生毕竟还是孩子他们的想法或许会过于理想化，不易操作；或许会而单纯地追逐时尚而毫无价值这时候就需要教师作为大家庭中的一员，参与进来。恰当好处地抛出自己的想法供大家讨论。或者对学生不成熟的设想提出作为长者的意见和建议。也允许学生对自己的构思进行修整。因为只有被学生认可的东西才会对他们产生积极的影响比如，班长负责征集班训。发动之后，同学们就开动脑筋，针对班级目标和自身目标进行构思，最后经班委会的精心选择，确定了“拼搏每一天，充实每一天，提高每一天”为班级的班训，并确定：高二十九班精神为“优秀是一种习惯，成功是一种心态”；高二十九班口号为“天生我材必有用，人生没有平行班”；高二十九班班歌为《怒放的生命》；高二十九班目标为“会考顺利通过，高考创造奇迹”。又亲自动手做成艺术字贴在教室的墙上。这些紧扣班级是一个平行班、学生成绩差的实际情况的标语口号还是给与学生积极影响的。二、以有效的班级活动影响人在设计和组织班级活动时，我们主要依据原则是：一是教育性。活动要从学生的思想、学习和生活实际出发，有的放矢，开阔眼界，启迪智慧，增长学生的知识，不断提高学生的思想认识，培养良好的品德和行为习惯；二是有效性。高中学1生的学习任务重，学习压力大，时间紧，班级活动要精心设计，力求生动形象，关注学生的学习生活实际，能解决学生在学习和生活中存在的疑惑或问题，使学生在欢乐中受到教育。这就要求班主任灵活机动，捕捉契机：班主任应敏锐地感知时事，广泛而深入地研究新情况，灵活机动地针对对社会时事新热点、学校新动态、班级新事（如月考后，校庆六周年，“上海世博会”等），抓住机遇，及时捕捉主题班会的题材，开展一些更具实际意义的主题班会活动，作为分阶段系列主题班会教育的必要补充，从而达到点面结合、优化提高的目的；三是自主性。教师要充分相信学生的能力，放手发动群众，以小组为单位每组每星期承担一次班会活动并评比，让他们自己出主意、想办法、订计划、组织活动，教师能善于在关键处帮助他们把握方向，把合理辅导与独立自主统一起来。三、以人性化的制度文化规范人“没有规矩，不成方圆”。在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。但是，制度不应该是班主任的“圣旨”，不管学生愿不愿意都必须遵循的“王法”，而应该是由全体成员共同商讨决定...
