让学生爱上我的课——读《给教师的建议》第22条有感今天，读了《给教师的建议》一书中的第22条“争取学生热爱你的学科”，回想实际的教学生活，感触颇深。苏霍姆林斯基根据多年的教学经验，向所有一线教师提出此条建议，具有相当的教育意义。每一位教师都要尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科，教师首先是热爱自己所教学科的人，并且善于点燃起学生对自己的学科的热爱的火花，只有学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，他们才会像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是教师应当引以为荣的事。在实际的教学活动中，我们经常通过问卷调查的形式了解学生最喜欢的课程，从学生的回答中，我们会看到，学生最喜欢的永远是体育、音乐、美术等课程。这是为什么呢？原因就在于学生在这些课堂上能充分地展示自己，没有过多的作业负担，并且在轻松、愉快的氛围中度过了40分钟。作为语、数、英教师，应该极力争取自己学生的思想和心灵，与其他的同事们——其他学科的教师进行一番竞赛。即使没有得到所有学生的喜欢，能有几个学生特别喜欢你的课，能成为你的“粉丝”“知己”，那也是很好的。那么，如何让学生喜欢你的课呢？教师要运用智慧，善于点燃学生对自己学科的热爱的火花，争取学生的思想与心灵，使他们入迷地酷爱这一学科。教师要心中有“自己的学校”，自己的专业学校。苏霍姆林斯基通过“思考之角”“难事之角”“幻想之角”“图书之角”建构自己的物理学校，为学生创设了空间，给学生足够的时间，让学生去探索发现，培养了学生爱思考爱探究的能力。我参加教学工作14年了，一直从事小学语文教学。我喜欢语文这个学科，得感谢我的语文老师们，是他们让我喜欢上了语文，这就是潜移默化吧。我教了好几届毕业班，很多时候都只教六年级一年，不管我的学生一至五年级的语文成绩怎样，我都极力让他们在六年级的时候喜欢语文，而且达到了比较好的效果，考试成绩一直不错。这和我在课堂上的一些激励机制是有关系的。苏霍姆林斯基在书中指出：请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事物都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑最可靠的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。是的，我的课堂上唯一不缺的就是思考。学生每回答一个问题，我都会给他积分，分值视题目的难度而定，学生的积分高低可以决定他的作业量和平日成绩。我这样做摸着了孩子的心理，自然能取得一定的效果。所以，就目前来看，我的学生还是比较喜欢语文的。“思考——这是一种艰巨的、不轻松的、异常复杂的、有时竟是一种痛苦的劳动，但是它向你预示着一种无可比拟的欢乐——认识的欢乐、以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。”反复读着这句话，我真切体会到了这句话的含义
