观电影赏名著——巧妙点燃经典阅读的热情合肥市曙光小学陶霞何炳章先生在《从教育原点出发》一书中曾经指出：如果青少年学生总是满足于快餐式阅读，而缺少正餐式尤其是经典性阅读，必然导致“文化食粮匮乏症”。从小抓起，先入为主，让他们养成以正餐式（经典性）阅读为主的习惯，这恰恰是学校教育对孩子终生负责的又一重要表现。经过调查，我发现孩子们每生每天在家阅读的良好习惯已经养成，阅读兴趣很浓，但阅读面总体来说还是窄了些。部分学生阅读兴趣出现窄化、固化的倾向。很多孩子喜欢读的还是杨红樱系列、伍美珍系列、《淘气包马小跳》等反映现实生活的校园小说。部分学生只对某一类书感兴趣，如杨莹莹同学家中养有很多宠物，如鹦鹉、小猫等，她酷爱动物小说，可对其他类型的书兴趣不大，家长一筹莫展。进入高年级，我希望学生们能阅读科幻、历史、名人传记、中国古典文学名著和世界文学名著等不同类型的中外经典书籍。但只是列为班级推荐书目，未必能促使学生广泛深入地去阅读。怎么才能使经典性阅读活动以学生喜闻乐见的形式深入开展呢？我发现电影是一种有效的媒介。文学和电影之间有很多的关联，很多本身优秀的剧本都来自于文学名著。电影集文学、摄影、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、雕塑、设计、语言等众多的艺术形式于一体。电影可以和经典名著阅读联动，形成有效的互补。孩子们先在观看电影中得到心灵的感动，再进一步阅读原著，以获得更多的阅读体验。书本、电影对比着看，很有意思，这种对比，能激活孩子的思辨能力，提高孩子的鉴赏力。一、创新灵感的火花——发现可复制的路径上个学期，女儿上网看了一部电影《查理和巧克力工厂》，后来家里买网络电视，她又看了一遍还不过瘾，我就又陪她看了一遍。这部电影中的很多巧克力树、巧克力花等都由英国布莱顿的巧克力商店出品。树上的棒棒糖、粉色的巨大藤条等都是真的糖果。在影片色彩的运用上，《查理和巧克力工厂》可以说是一次色彩大爆发——各种鲜艳、娇嫩欲滴的糖果色全都在影片中发挥到极致，视觉冲击力非同一般。电影真的是非常好看，让我不由得对作家罗尔德·达尔产生了浓厚的兴趣。罗尔德·达尔是当代世界最重要的奇幻文学作家之一。他的作品构思奇特，情节紧凑，在每个故事的一开始就打破现实与幻想之间的常规对应，给人一种或幽默或荒诞或机智的美感；同时更重要的是，他的作品都具有一种让人一读就爱不释手的魔力。达尔对世界儿童文学的影响是巨大的，其作品已被翻译成三十六种文字在世界各地出版。他的作品令无数孩子和成年人着迷，而教师们也往往把达尔的书当作向孩子介绍世界文学的入门读物。2000年，美国教育部主持在中小学学生与老师中进行的“孩子们最喜欢的100种书”的评选中，《好心眼儿巨人》、《查理和巧克力工厂》、《女巫》、《玛1蒂尔达》、《詹姆斯和大仙桃》等5部作品入选。后来我发现明天出版社出版了全套罗尔德·达尔的作品共12本，便推荐女儿看，有了电影的魅力感染，她拿到书便如饥似渴地几天便看完。我设想通过看电影，把孩子们带入奇幻的世界，使他们通过感受奇幻电影的魅力，进而产生对奇幻小说的阅读兴趣，得到世界儿童文学名著的滋养，从而提高阅读的品味，真是一条皆大欢喜的捷径。二、创新项目申报曙光小学是包河区香港石头汤阅读校园联盟校之一，我尝试将自己创新阅读活动的构想化为行动，积极进行了创新基金项目的申报。这个实验项目，如果成功了就可以广泛推广，那就不是造福一个班，而是广播善事了。创新项目申报表申报学校：合肥市曙光小学项目名称：观电影赏名著执行人陶霞创新点：电影是一种超文本的阅读体验，通过观赏名著改编的电影，带领学生进入立体的多媒体趣味世界，激发阅读文字作品的欲望，使看电影和名著阅读联动，形成有效的互补。通过写书评和影评，切实提高学生的习作水平。实施周期：半年一、实施方案：1、每月观看一部电影，通过观赏影视作品，引发孩子阅读名著原文的兴趣。2、进行班级图书会活动。3、进行书评和影评的写法指导。4、学生尝试撰写几篇书评或影评。预期成果：期望孩子通过观看电影作品，产生阅读整本书的浓厚兴趣，继而喜欢上作家及其系列作品...
