米快速跑 课件VIP免费

《《3030米快速跑米快速跑》》深圳市智民实验学校深圳市智民实验学校赵来福赵来福一、指导思想：一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根本课以“健康第一”为指导思想，根据水平二四年级学生认知规律和身心特点，据水平二四年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。高全面的身体素质。三、学情分析：三、学情分析：本课的教学对象是水平二四年级学生，本课的教学对象是水平二四年级学生，全班共有全班共有5050个学生。他们模仿性强，思个学生。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。受能力快，集体荣誉感强。3030米快速跑米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。二、教材分析：二、教材分析：跑是儿童游戏、生活中最基跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。平二的教学内容之一。3030米快速米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为验跑的正确动作。本次课为《《3030米快速跑米快速跑》》单元教学计划安排第单元教学计划安排第55次课中的第次课中的第22次课。次课。四、学习目标：根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：1.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。五、重点和难点五、重点和难点：：根据教材特点和学生实际情况，我确定本根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：课的重点与难点：重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。肩带放松，摆臂自然。六、说教法、学法：六、说教法、学法：根据人体生理机能活动能力的规律、根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：情况，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：（一）教法：11、语言、情景导入法：诱导与激发、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。学生自觉主动的参与学习。22、讲解法和示范法：使学生在头脑中、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。发练习方法，学会练习。33、体会、练习法：学生练习，体会动、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。作，加深学生对动作感知认识。44、提示、自创法：揭制学生依赖性和、提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性。...