人教版小学语文六年级上册第五单元教材特点内容目标课程资源的开发与利用学段目标教学建议评价建议基本结构说课标说教材说建议立体式整合教材特点语文新课标第三学段阅读习作口语交际识字与写字综合性学习识字写字2、认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写5、在书写中体会汉字的美感1、有较强的、有较强的独立识字能力独立识字能力3、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。4、能用毛笔书写楷书5、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。阅读3、联系上下文和自己的积累,能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。2、默读有一定的速度,每分钟不少于300字1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4、推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果7、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读6、朗诵优秀诗文并背诵优秀诗文60篇（段）习作4、做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。2、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。1、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改3、学写读书笔记和常见应用文口语交际3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言1、与人交流能尊重、理解对方4、表达要有条理，语气、语调适当6、在交际中注意语言美综合性学习3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法识字写字口语交际阅读第五单元目标习作会写19个生字。正确读写新词并灵活运用，抄写指定段落。正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。交流对鲁迅的认识，训练口头表达和交际能力。学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。综合性学习理解含义深刻的句子,了解课文内容。感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。发展收集、整理信息的能力。感受大自然祖国在我心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅轻叩诗歌的大门人与动物艺术的魅力六年级上册教材结构导语回顾.拓展课例说教材编写体例点明专题提示要求、重点精读略读连接语思考练习题资料袋阅读链接交流平台日积月累趣味语文课外书屋成语故事机动栏目固定栏目教材除去第六组，共有课文28篇，其中精读14篇，略读14篇。口语交际﹒习作编排特点3、加强导学功能，倡导自主、倡导自主、合作、探究的学习方式。2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。4、“口语”交际习作的编排，加强指导，明确要求。1、全面、准确落实语文教学目标整体目标：教材对课文的筛选十分严格，重视语文的熏陶感染作用，选择文质兼美，富有文化内涵和时代精神“的文章做课文，保留了九年义务教”育小学教科书的一些优秀文章，如：《詹天佑》，《穷人》等。还增选了新文章，如：《怀念母亲》，《老人与海鸥》等，在拓宽题材、体裁上进行了有益尝试。教材的每一个专题从“单元导语”到“课后思考题”，从“口语交际”到“回顾拓展”，各部分力求凸显本单元学习重点，精读课文后有练习题，略读课文前有连接语，承上启上，揭示学习要求和方法，口语交际习作大多与单元主题相关。回顾拓展的交流平台与导语呼应，这样前面有布置，中间有铺垫，后面有总结，拓展交流，各部分内容成为一个整体。本册教材既是教本，又是学本，主要体现在：一是导学提示单元学习内容：二是精读课文有课后题，略读课文前面有连接语；三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测；四是回顾与拓展为学生交流讨论提供平台。教材编写过程中有明确的指导和要求，提示性文字或从生活实际谈起或从情境引入，帮助学生打开了思维，学生容易理解接受。立体式整合教材横向整合“”教材重视语文的熏陶感染作用，设置了关于感受自然、珍爱我们的...
