第14课《广阔疆域上的统一国家》VIP专享VIP免费

第14课：广阔疆域上的统一国家【教材依据】本节教学设计，来源于华东师范大学出版社出版的初中一年级《中国历史》下册，第三单元，第14课广阔疆域上的统一国家。一、设计思路1、指导导思想。本节课是第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机中最能体现历史阶段特征的一节课，本人围绕“以学生为中心”，落实素质教育的目的，积极构建高效课堂。对学生课前、课中、课后提出不同层次的要求，采用多种教学手段，以达到最佳的教学效果。2、教学目标知识目标：（1）知道“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准葛尔部及大小和卓木的叛乱、“改土归流“的基本情况。（2）了解清朝前期的疆域四至。能力目标：（1）探寻“康乾盛世”形成的原因。（2）通过填图，了解清代前期的疆域四至。（3）比较清政府加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的区别。（4）根据所学知识，归纳西藏、新疆自古就是中国领土的史实。情感教育与价值观：（1）通过学习，使学生知道“康乾盛世”是清王朝最强盛的时期，不仅幅员辽阔，而且奠定了中国作为统一多民族大国的格局。（2）通过学习，使学生认识清王朝加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的措施，不仅维护了多民族国家的统一，而且促进了对边疆地区的开发。3、教学重点与难点：教学重点：康熙、雍正、乾隆三朝对西藏、新疆、云贵等边疆少数民族地区的统治措施。驻藏大臣、设置新疆、改土归流。教学难点：（1）、康乾时期加强对少数民族控制的有关制度讲解时应把握好分寸。（2）、“新疆”、“改土归流”、“金奔巴瓶掣签制”等历史名词的讲解。二、教学准备为了上好本节课，我深刻领会课本内容，精心备课，仔细查看《中国历史地图册》初中一年级（下）中的有关图片和文字，根据课标要求制作了本课的ppt课件针对我校学生的实际情况，设计教学过程，设问和课后练习题等。三、教学过程：设问：同学们：上节课我们学习了明清时期“抗击侵略的英雄业绩”，其中清朝时期加强对我国东南、东北地区统治的措施有哪些？解答：郑成功收复台湾、清王朝统一台湾；抗击沙俄侵略的雅克萨之战。导入新课：今天，我们接着上节课的内容来学习清朝统治者为了维护国家统一，又采取了哪些加强我国西北、西南地区统治的措施？结果如何？作用怎样？带着这些问题，让我们一起走进第14课：广阔疆域上的统一国家。（展示课件）一、“盛世疆域”设问：汉朝、唐朝初期，统治清明，出现了哪些盛世局面？解答：“文景之治”、“光武中兴”、“贞观之治”“开元之治”等。清朝入关后，非常重视明亡教训，统治也很清明，出现了“康乾盛世”1、康乾盛世。设问：（1）、什么是“康乾盛世”？（2）、“康乾盛世”包括哪几个皇帝时期？（3）、“康乾盛世”局面出现的原因是什么？引导学生看课本79页第一段文字，找出以上问题的答案。（学生回答）教师归纳：“康乾盛世”指康熙、雍正、乾隆三个皇帝统治时期；盛世原因：吸取明亡教训，割除明朝弊政，无大战事，赋役有规，财政丰裕，人民得以休养生息。2、清朝前期的疆域元朝是我国历史上领土面积最大的时候，清朝前期的面积比元朝时小，但它比我国现在的领土面积960多万平方公里要大得多，你想知道清朝前期我国疆域的四至吗？（激发学生学习的兴趣）引导学生看书课本80页、历史地图册30页1820年《清朝前期疆域图》，指出其疆域的四至。然后引导学生集体朗读课本81页第一段正文：【清朝前期的疆域，北界西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭、库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿，南及南海诸岛，西南抵喜马拉雅山脉，西越葱岭，西北达巴尔喀什湖北岸。】（要求学生，课后背诵）最后，指导学生结合课文内容，完成课本84页的填图题。（提高能力）二、驻蔵大臣西藏自古以来就是中国的领土。唐朝时文成公主、金城公主入藏，唐蕃会盟；元朝时在中央设置宣政院，加强了对西藏的管理，促进了藏族经济的发展；明朝时，在西藏设乌斯藏都指挥使司，监督西藏地方行政事务。设问：清朝统治者又是怎样进一步加强对西藏的有效管辖的？（小组讨论）归纳：顺治帝——册封五世达赖；康熙帝——册封五世班禅，驱逐策妄阿拉布坦；雍正帝——清...