笔算乘法梁园学区中心学校蔡玉玲教学内容：人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学设计：（一）旧知铺垫：1、口算23×20＝42×30＝23×19≈42×30≈23×21≈42×30≈2、笔算下面各题：16×21=43×15=38×44=65×34=全体独立练习，请四位学生演板后，简评，并请学生说一说计算步骤和要点。（二）讲授新课：1．（出示题目）：温州现在正在举行购物节，有很多东西都在打折，有一位姓李的叔叔知道了这一消息后就从自己所在的城市乘火车来温州购物，火车每小时行145千米，用了12小时到达温州，求李叔叔所在的城市到温州有多少千米?2、读题，弄清题意。（已知告诉我们什么？求什么？算式怎么列？）3、列式145×124、经历计算过程。（1）估算（2）笔算。师：你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法,现在请你们尝试列竖式计算145×12a、学生独自尝试笔算,教师巡视。b、学生板演汇报结果,要求学生回答:先算什么？(先算145×2)再算什么？(再算145×10)最后算什么？（2个145与10个145的和）板书：145×12=1740（千米）145×12------290145×2的积145145×10的积-------1740C、说一说,在计算的过程当中我们要注意什么？（用因数个位上的数去乘，积的末尾要和因数的个位对齐，用因数十位上的数去乘，积的1末尾也要和因数的十位对齐。）d与以前学过的两位数乘两位数笔算乘法作对比，你发现了什么？e师生共同总结得出：相同点：（计算方法与两位数乘两位数的笔算乘法相同。）不同点：（数位发生了变化。）（三）巩固练习，内化新知。1、学校准备买一些练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？2、思考：李老师带了1500元为学校选购12只同样的球,你们想想有多少种购买方案?分别还剩多少钱?排球足球篮球118元118元126元四、回顾梳理，课后延伸。1、这节课我们学习了什么，你是怎样学的？2、研究新问题，我们可以运用以前学过的知识来解决。如果是四位数乘两位数呢，你会吗，请你用今天学到的知识课后试一试。五、作业三位数乘两位数的笔算说课梁园学区中心学校蔡玉玲【说课内容】人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算【说教材】《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。【学情分析】三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。【说教学目标】1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘2两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。【说教学重点、难点】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。【说教学过程】一、复习1、口算：152×2=321×2=2、笔算：24×12=44×59=学生虽然已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和笔算方法，但这已经是三年级学习的内容，好多学生已经忘记，所以进行...
