竹竿舞教学反思左思盼竹竿舞是我国少数民族的民间传统体育项目，在当地较为普及广泛。但对于其他民族来说相对较为陌生。但接触后了解到该项目的节奏欢快，明确；在能够掌握基本节奏和跳法后可以有多种形式的创编。本课我依据学生学情及素材的特点，选择较为简单的开合——开开合的节奏和点缩点点跳的基本跳法作为教学的内容。该教学内容易于学生理解，接受，同时也能较好的把握教学的重难点。开始的热身部分利用黎族人民欢迎学生做客黎族，感受当地的传统项目为主线，衔接开火车出发，达到目的地后，借用当地特色的民族音乐让学生和黎族人民欢快的舞动，紧接着提问学生，音乐的节拍是怎样的？基本部分由XX—XXX转换为开合——开开合，利用节拍两人合作练习，为敲竹竿打基础。再由手上动作过度到脚步动作，静止竹竿的练习使后面的竹竿敲击节奏和动作的协调展示奠定好的基础。层层递进，流程清晰，学生乐于学习，易于接受，积极创编，达到教学目标，突破了重难点。结束部分带领学生做火车回校，与开始部分首位呼应，并使学生有序归还器材。但是本堂课语言不够精炼，各个层次衔接不够紧密；在学生展示是应寻找原因，热身部分的音乐可以创编舞蹈（既有观赏性，又能达到热身目的，还能与基本部分衔接。）；重难点突破后没有及时延伸，没有彰显本节课的亮点，略显平淡。
