《研究性学习初探》公开课教案课题研究性学习初探教师王丽华时间2011年9月23日地点呼兰一中教学目标知识与技能理解研究性学习的含义；了解研究性学习的实施步骤；改变以往的学习方式。过程与方法在提出问题和解决问题的全过程中学习到科学的研究方法，提高接受新事物的能力；情感态度与价值观培养学生永不满足，追求卓越的态度，培养对研究性学习课程的兴趣；培养发现问题和解决问题的能力。教学重点理解研究性学习的含义；教学难点研究性学习区别于传统式教学教学方法讲议结合教学手段多媒体教学设计环节教师活动学生活动1.课程导入师：是啊，从今天起我们就要正式开始学习这门课了。师：现在，我就简单的讲一讲为什么要开设这门课及开设这门课的重要性，希望能对你学好这门课有所帮助。[提问]哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下！2．开展研究性学习的背景教师介绍！当今世界，科学技术的发展日新月异，知识经济正应用而生。置身在这样一个数字化，全球化为特征的时代，一切都将变，一切都在变，新的世纪，新时代对人才的综合素质提出了更高的要求。据教育进展国际评估组织对世界21个国家进行调查，中国孩子的计算能力占世界第一位，创新能力倒数第五。专家呼吁：我们需要的是具有创新能力的人才，而不是计算器。例：哈蕾慧星、谁动了我的奶酪（略）1995年研究性学习在上海最早萌芽；起初叫创新教育，后来叫研究性学习，2001年列入高考内容。1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。进入新世纪，开展研究性学习是基础教育，教育教学改革的一个热点话题。3．研究性学习的目标定位师：你如果亲自去做，在做的过程中自我体会出“如何做”，这比我教你“怎样做”更好。中共中央国务院在《关于进一步深化教育改革，全面推进素质生：听说今年高一课程中要开设一门叫“研究性学习”的新课，是吗？生：它是一门研究什么内容的课？学生发言生：老师，这件事情应该怎样做？教育的决定》中提出：智育工作必须培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。⑴获得亲身参与研究探索的体验。⑵培养发现问题和解决问题的能力。⑶培养收集、分析和利用信息的能力。⑷学会分享与合作。⑸养成科学态度和科学道德。⑹培养对社会的责任感和使命感。4．什么是研究性学习师：研究的问题应该来源于同学们的学习生活和社会生活中。师：这门课的最大特色就在于学习内容的开放性，正是因为你所研究的问题涉及到许多学科和行业，这就激发了你学习该知识的主动性。达到“要我学”转变为“我要学”的目的。含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和学习生活中选择和确定研究专题，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。师：是啊！当今社会，一个课题的研究往往涉及到多门学科的知识，学科间的相互渗透呼唤全面型人才，在知识爆炸的今天，一个人要成为样样精通的全才也是不可能的。我们这门课就是要培养大家的一种团结协作精神。5、分学习小组，每小组4-6人，分十个学习小组。6．与现有的学科教学相比[提问]请同学来描述一下现有的学科教学与研究性学习的区别？（授之以鱼的故事）结论：（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；（3）研究的自主性；（4）结果的过程性；（5）全员参与性；7．研究性学习的一般步骤：⑴明确研究课题⑵制定课题方案⑶实施课题方案⑷完成结题报告生：我们应该研究一些什么问题呢？生：如果我研究的课题所涉及的知识超出课本知识，我们该怎么办？理解含义生：研究一个问题涉及到很多方面，我一个人完成可能会有很多困难啊。学生分小组学生发言：其他学科都是从本学科出发来学习知识，训练能力，解决问题；研究性学习是聚合各学科的知识，在解决问题的过程中综合运用各学科的知识。结束语如果我们反思一下会发现；近百年来，从小到拉链大到计算机的发明，都不出自于国人之手！这是为什么呢？时代呼唤中国的比尔·盖茨，也许未来的“知识英...
