用字母表示数教学目标1．让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。2．让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。教学重点难点学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式教学过程：一、导入：1、欣赏：师：老师还来了一组图片，看到这些图片你想到了什么？看来，字母可以表示一些事物的名称。2、谁来说说在生活中你在哪里见到过字母，它表示什么？学生举例。师：看来字母不仅可以表示事物的名称，有时还可以表示数，今天这节课，我们就一起来学习用字母表示数。二、新授：1、年龄⑴同学们，今天来了客人老师，有些老师还是我们第一次认识，哪位同学愿意来介绍自己的姓名和年龄？师：她11岁，还有谁11岁？看来我们班大部分同学都是11岁，板书：同学的年龄：112师：同学们，你知道老师今年多大吗？想知道吗？先猜猜看。老师给你你一点提示：老师比同学们大19岁。你们现在知道老师多大了吗？怎样算的？板书：老师的年龄：11+19⑶看来，只要知道你们的年龄，根据老师比你们大19岁这一关系就能算出老师的年龄了，你们已经知道老师的年龄了，还想知道其它时候老师的年龄吗？下面让我们进入时光隧道，同学们可以回忆从前，也可以展望美好的未来，请推算推算，当你多大的时候，老师又是多在了，把你的想法与同伴交流交流。（生说师板书）⑷师：这么多同学都想说，如果老师把你们每个人的想法都写下来，你有什么感觉？（省略号）能不能想个办法，用一个式子概括所有同学的想法，表示老师的年龄呢？（小组讨论）（同学们用三个表示不同的式子表示老师的年龄，哪个式子更简洁呢？你觉得这样用含有字母的式子来表示比刚才一个一个举例怎样？好在哪里？指字母的式子，这个式子表示什么？（强调既表示老师的年龄，也表示老师与同学年龄之间的关系。）⑸当a等于20时，表示什么？这里的a还可以表示哪些数呢？表示500行不行？师：看来，用含有字母的式子麦乳精表示生活中的数量时，字母所取的数还要符合生活实际。⑹同学们的年龄只能用字母a来表示吗？还可以用什么字母或符号表示？⑺我们如果用另一个字母表示老师的年龄，这时同学们的年龄怎样表示？⒉摆三角：生活中许多数量都可以用含有字母的式子来表示，前段时间我们学习了三角形，（1）摆一个三角形，用了几根小棒？（2）摆2个三角形，用小棒的根数：怎么计算？（3）摆3个三角形，用小棒的根数：怎样计算？。。。。。。摆a个三角形，用小棒的根数：当a=10时，表示什么？需用（）根小棒？这里的a可以表示分数吗？小数呢那只可以表示。。。。。。a)□□……□摆a个正方形，用（）根小棒，怎么想的？3、a厘米周长面积分别怎样表示？写出公式。当字母与数或字母与字母相乘时，中间的乘号可能省成一点或者干脆不写。在黑板上板书周长公式。（注意数字写在字母的前面）如果是加法减法除法还能省略吗？再板书面积公式，（齐读a的平方，表示什么）三、巩固练习：1、想想做做1特别：1×XX×X2×X的比较，可以让学生板演或直接在电脑上打出来。有什么区别，先想一想，再回答。当X=3时，X2是多少？2X是多少？2、想想做做2：体会数量关系都是一样的。3、想想做做3：谁来帮大家理解图的意思？再填空。4、想想做做4。四、总结：通过刚才的学习，你有了哪些收获？用含有字母的式子还可以表示生活中许许多多的数量，那么用含有字母的式子表示数量有什么好处？又有什么要注意的呢？五、趣味应用：出示儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；二只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水……师：能念完吗？谁能用刚才学到的知识来说概括吗？
