用善意的心，去相信孩子们王汝婷时光如梭，不知不觉中，我已踏上讲台有三年了。面对时光的长河，三年的时间真的细如尘埃，不足挂齿。但在我从教的三年中，与孩子们的点点滴滴，都历历在幕。在与孩子们朝夕相处的每天中，我慢慢的沉淀了对生活，对教育的种种感悟。今天，我想分享给大家的是，请用耐心，善意，去相信孩子们。在去年，我们班转进一个叫林旭盛的孩子，开始，他和其他孩子一样，不是很突出显眼，在一次他做错事情后，我让他站到讲台旁，只见他两手背后，拧着脖子，大摇大摆的走上来，用不屑一顾的眼神瞟着你，我当时就火了，冲他一顿训斥，他很倔强，我无论怎么说他都不拿正眼看你，仍旧大摇大摆的走下去。从此，这个叫林旭盛的孩子就像一颗随时引爆我坏情绪的炸弹。他随便动手打人，教唆同学下去给他买东西，不尊重老师.......在严厉的批评他几次之后，还是没有多大改正。于是我想到“软硬兼施”，这个词，于是，我在一个合适的时机和颜悦色的跟他聊天，平心静气中发现他比我们班其他孩子要成熟一些，慢慢的把道理讲给他听，他也听得很认真，我知道他本性不坏，讲完后我甚至可以看到他湿润的眼眶，那一刻，我自己都要被自己感动了。接下来的日子，他确实变乖了很多。跟老师讲话不会再斜着眼，不再随便打人了，可是，孩子毕竟是孩子，只会让你省心一时，你不知道接下来他又会扯出什么事来。就在前几个星期，一天，我正在讲台上宣传社会实践活动，下面孩子听得很认真，突然，林旭盛一脸坏笑的冲着讲台喊“就不去，就不去，气死你。”声音不大，却字字入耳，我当时火气直冲头顶，快步下去，将他书包扔向地面，以最大分贝朝他喊着：“出去。”他是一个倔强的孩子，一副我没做错的样子，拎着书包，站在教室门口。这次社会实践，他跟我说他不想去，我也默许了，但我不能容忍他在班里公开这样挑战我，将他拉到办公室，给他家长打电话，将事情的经过告诉了他家长，他在旁边听着我打电话，辩解刚才的话不是冲我说的，而是对着讲台上的另外两个孩子说的，我当时根本顾不上他的辩解，被气晕的我，当时叫家长立刻把他接回去，家长因为有事，说回去了在跟孩子说说。我也就没有理睬他，就去上课了。下课后，他向我承认错误，并说因为讲台旁边的两个同学责备他没参加，他才会这样冲着讲台喊，认真听完他的解释后，我的气也消了，也愿意相信他说的是真的，我又苦口婆心的跟他说以后无论跟谁都不能这样没礼貌的讲话，这次他很慎重的点点头。那天早上我一到教室就有人说我们班林旭盛和王中明又跑到楼下去了，我气冲冲的叫到他们两，准备狠狠的批评时，旁边的同学说他们是去捡垃圾的，这时候林旭盛说我们班昨天因为王中明而扣分了所以拉他下去捡垃圾，把分数捡回来，我问王中明是不是这样，这个平时在我眼中调气捣蛋的孩子，竟然点点头，他没有因为昨天做错事被我严厉批评而更加肆意，反而能去改正，我心底有股暖流，拍拍两个一些人的肩，轻声对他们说，这是好事，只是要注意安全。两个孩子点点头头！我知道他身上还有很多缺点，我相信他会慢慢改正的，我也只知道我们班还有很多这样的“有刺儿”学生，但我相信用耐心和善意会让他们一点点去改正。我相信孩子就像一张白纸，尽管有些已经被家庭社会涂上了一些灰暗的色彩，但是老师还是有义务让他有艳丽丰富的色彩。点点滴滴，喜怒哀乐，作为班主任每一天都是各种复杂的情绪，孩子这张白纸，用耐心善意的眼光去看待孩子，相信他们总会让你觉得世间还是有美好的东西存在。所以，我选择相信他们。
