柴湖马南小学班级特色创建方案一、指导思想为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。本学期我校继续开展“学校有特色、班级有特点，学生有特长”的创建特色班级的活动，以创建为载体，在创建过程中发掘师生的潜在素质，让教师和学生的能力得到锻炼，同时借助特色创建，提升学校文化的品位，打造特色学校。二、总体目标1、通过创建，丰富学生在校精神文化生活，弘扬学生个性，彰显学校文化的品位，推动学校素质教育蓬勃发展，促进学生个体素质的提升，使每位学生既学有所成，又学有所长。2、通过班级特色创建活动，要求“班班创特色，班班有特色，人人都参与，个个求特长”，更大程度地发掘师生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。3、通过创建活动，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和谐向上的班级集体。4、通过特色班级的创建，提高学校管理水平和办学品位。5、通过一学期的努力创建，使原有的特色班级能过做到特色升级，成果升级，并涌现出一批新的初具特色的班级集体，也对其授予特色班级称号。三、组织机构：为确保特色班级创建活动的务实有效，学校成立特色班级创建活动领导小组，领导、指导、协调、督查特色班级创建活动。四、创建要求：1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领，在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。2、班级特色的确立，必须符合班情、学情，切合班级实际，具体可结合班主任的特长或本班学生的兴趣来确立，也可以根据班级整体优势来创建，还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法，发动全班学生积极参与，充分吸收全班同学意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色的创建达到班级自我管理的目的。4、各班主任要制订务实可行的班级特色创建计划，计划书中要明确特色名称、目标预设、创建措施、成果展示等。5、各班主任要精心组织，统筹协调安排，确保特色创建落到实处。具体创建过程中，班主任可聘请有特长的科任教师指导本班特色活动的开展。6、特色的创建，既鼓励冒尖，又允许差异（班与班之间、生与生之间）。五、活动过程：1、九月中下旬：组织发动阶段，讨论确立班级特色项目，制订特色班级创建计划书；2、十月份～2015年5月份：创建阶段3、2015年6月份：阶段性验收和总结评比，对学校特色班级授牌；2014.8
