27松鼠的尾巴单元目标：读课文圈划词句教学目标：1、能在语言环境中认识本课“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，会写“茸、屋、净、舍、乖、刮”6个生字，重点指导“茸、屋”。学习部首“尸字头”。2、能借助拼音正确朗读课文。划出描写“听了妈妈的话后，小松鼠是怎么做的”句子,圈一圈关键词。3、激发学生观察动物，了解动物的兴趣。教学重点：1、认识本课生字。学习部首“尸字头”。2、正确朗读课文，按要求圈划词句。教学难点：明白松鼠要怎么做，尾巴才能发挥作用。并能用“只要……就……”的句式介绍松鼠尾巴的神奇作用。教学准备：多媒体、词卡教学过程：一、童谣引入，出示课题。1、有只动物像老鼠，长得奇怪又可爱，随身带着降落伞，下树轻轻落下来。（1）猜谜？（松鼠）看图交流，你觉得松鼠的尾巴怎么样？板书：毛茸茸大（2）学习“茸”。读词语：板书“毛茸茸”，在田字格里范写“茸”理解“毛茸茸”的意思。（动物、植物的细毛很多很茂密）2、引出课题（1）贴课题，齐读。（2）连词成句，读一读。出示：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。二、整体感知，理清脉络。1、出示文章首、尾段并引读。2、引导学生质疑。出示：我的尾巴真顶用！（1）理解“顶用”（2）引导质疑（小松鼠的尾巴有什么作用？）3、看课文动画，初步感知，理清脉络。（1）想一想课文哪几小节写了尾巴的作用？（2）交流。三、深入研读，体会作用。（一）学习课文第2小节。1、齐读第2节，随机正音、识记生字。出示：读、记识记生字：“屋、净”2、再读第2节，划句子，圈词语。（1）划出描写“听了妈妈的话后，小松鼠是怎么做的”的句子。出示：划（2）圈出描写“小松鼠怎么做，尾巴可以有什么用”的词语。出示：圈交流，板书：收拢贴：扫帚图3、根据提示，用一句话介绍小松鼠尾巴的神奇作用。（1）贴关联词：“只要……就……”，用上句式说说松鼠尾巴的作用。（2）交流（二）小组学习第3、4节。学习课文第3小节。1、按提示要求：读、记读第3节，识记生字：“跃、舍、踪”2、再读第3节，划句子，圈词语。（1）划出描写“听了妈妈的话后，小松鼠是怎么做的”的句子。出示：划（2）圈出描写“小松鼠怎么做，尾巴可以有什么用”的词语。出示：圈交流，板书：张开贴：降落伞图3、根据提示，用一句话介绍小松鼠尾巴的神奇作用。学习课文第4小节。1、按提示要求：读、记读第4节，识记生字：“乖、刮”2、再读第4节，划句子，圈词语。（1）划出描写“听了妈妈的话后，小松鼠是怎么做的”的句子。出示：划（2）圈出描写“小松鼠怎么做，尾巴可以有什么用”的词语。出示：圈交流，板书：盖上贴：被子图3、根据提示，用一句话介绍小松鼠尾巴的神奇作用。四、总结全文，关注表达。1、根据板书，总结全文。2、回顾全文，训练表达。小松鼠的尾巴真顶用呀！只要把尾巴（收拢），就可以当（扫帚）；只要把它（张开），就可以当（降落伞）；只要把它（盖上），就可以当（被子）。板书设计：27松鼠的尾巴（贴题）毛茸茸（板书）大（板书）收拢（板书）扫帚（贴图）只要（贴词）张开（板书）就（贴词）降落伞（贴图）盖上（板书）被子（贴图）真顶用（贴词）
