《优化》教学设计教学内容：四年级下册数学好玩P81—P82《优化》教学目标知识目标：1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。2、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。3、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。4、对学生进行珍惜时间的思想教育。教学重点：从解决问题的多种方案中寻找最优方案。教学难点：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。教学准备：多媒体课件，每小组3个圆片，沏茶的卡片。教学过程：一、谜语导入，激趣铺垫：师：都说四（）班的孩子很棒，那老师可要出个谜语考考大家。“世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要!请问，这究竟是什么?”生：时间师：真棒！能够这么迅速的知道谜底，是的，时间既珍贵常常被人忽略，我国著名的数学家华罗庚也对时间进行了研究。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。师：今天我们就一起来学习。板书：合理安排时间二、创设情境，体会优化：1、说一说师：星期天，张阿姨来家做客，小明需要沏茶来招待客人。你们帮小明想想沏茶需要具体做哪些事情？（生自由说）生：小明沏茶需要做的事情有烧水、洗水壶、洗茶杯、接水、找茶叶、沏茶。师：从画面中你得到了哪些信息呢？生：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。师：小明需要做这么多事，你能帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？课件出示沏茶的工序。师：看来，合理安排时间，要考虑好各项事情的先后顺序。2、小组合作摆一摆、算一算师：怎样才能让张阿姨尽快喝上茶？谁能解释下这句话的意思生：尽快就是要用最快的时间（四人小组合作）小组合作要求：以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。帮小明算一算，一共用多少分钟能沏好茶呢？生进行小组合作，拿出准备好的工序图摆一摆，再算一算，设计方案。3、展示学生不同的方案师：哪个小组来给大家说一说，你们是怎样安排的？指名小组上台摆工序图片，教师在课件上展示工序图。方案A：14分钟洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟列式：1+1+8+1+2+1=14（分钟）方案B：11分钟洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟列式：1+1+8+1=11（分钟）方案C：12分钟洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→沏茶1分钟（洗茶杯2分钟）列式：1+1+8+1+1=12（分钟）4、学生比较选择最合理的安排方法师：比较这3种设计方案，哪一种是最节省时间的安排？在哪节省了时间？生：第二种方案是在等待水开的时间可以洗茶杯，找茶叶，就节约了3分钟。师：你们说得非常正确！师小结课件出示最少时间流程图：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟（洗茶杯2分钟、找茶叶1分钟同时进行）1+1+8+1=11（分钟）师小结：你们说得非常正确！在我们平时做事的时候，如果动动脑筋，进行合理安排，就可以节省时间，提高工作效率。想一想：是不是在做每件事情时，能同时做的事情越多越节省时间呢？师：看来，合理安排时间，不但要考虑事情的先后顺序，还要把能同时进行的事情同时进行，这样才能更节省时间。（板书：同时进行）5、练习：做一做第2题。课件出示。三、探究方法，解决烙饼问题1、提出问题：（1）、师：喝完茶，该妈妈大显身手了，她要用最拿手的烙饼招待张阿姨。（2）、出示112页图：小明，妈妈，李阿姨。师：通过妈妈的介绍，你得到了哪些信息？（抽生说得知信息）（3）、师：谁知道烙一张饼要几分钟，怎么想的？、生：正面3分钟+反面3分钟=6分钟（4）、师：烙熟两张饼呢？怎么想的？生：(锅里同时放2张饼，先烙正面，再烙反面，也只要6分钟)（5）、比较1张饼和2张饼，时间相同，如果2张饼也1张1张地烙，6分钟能烙熟吗？(要12分钟)说明什么问题呢？(锅里始终保持有2张饼，可以了约时间...
