培养良好的学习习惯（五）设计理念：新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：习惯需要学生自主地参与，经过反复练习
教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求
教学目标：1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯
3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯
4、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯
教学重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯
教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯
教学过程：一、作品展示，导入课题1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬
（旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏
（旨在引趣）2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗
然后揭示课题
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好
（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读
二、了解钢笔及用法1、教师出示钢笔，进行实物认识
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构
2、学会吸水(学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生)三、指导书写1、指导看图片，仔细观察其握笔姿势
个性化设计：教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳
