培训生活适应教案(4)VIP免费

《牙齿真干净》学科：生活适应年级：四年级【教学内容分析】：本课选自生活适应校本教材《快乐成长》主题下的一课，这课主要是让学生掌握刷牙九步法能够把牙齿彻底刷干净。在学习本课之前，学生已经有了正确刷上下牙的基础，本课会教授学生整口牙应该如何刷干净。学习完本课，针对刷牙的全部课程就都学习完了。【教学意见】：本节课建议利用3节课完成。第一节课复习上下牙的刷牙方法。第二课时九步刷牙法。第三课时是巩固练习。【学情分析】：四年级有十四名学生，其中两人为脑瘫的孩子、四名自闭症、两名唐氏综合症儿童，其他的都是智力障碍的学生。根据学生的生理能力以及生活经验将学生成为三类。Ａ类（五名）轻度智障，他们有一定的观察能力和模仿能力，动作的记忆能力也比较好，能够通过三节课的学习彻底掌握正确的刷牙方法，将牙齿刷干净。Ｂ类学生：这类学生有一定的观察能力和模仿能力，但是动作的记忆能力比较差，所以需要工序分许法的视觉提示或语言提示来完成整个刷牙过程。Ｃ类：三名严重的自闭症孩子归为这类。严重的自闭症孩子由于注意力集中时间短，所以不能够独立完成整个刷牙的过程，需要陪读家长的辅助。【教学目标】：知识与能力：A组：能够熟练的刷牙并独立做好前期准备和后期保洁。B组：能够通过视觉提示或语言提示完成整个刷牙的过程。过程与方法：通过体验教学法，让学生用课堂知识指导生活，解决生活问题。情感态度价值观：培养学生热爱清洁，养成每天刷牙的好习惯。【教学重点】：掌握九步刷牙法。【教学难点】：掌握把牙齿彻底刷干净的方法。【确立重难点的依据】：掌握正确刷牙的方法本节课的目标，因此将学习九步刷牙法确立为本课的教学重点。尽管孩子掌握方法了，但是由于孩子的手脑配合的能力不同，导致刷牙的结果也不同，所以将能把牙齿彻底刷干净为本节课的难点。【教学准备】：每人一套牙具（牙杯、牙刷、牙膏和小毛巾）【教学过程】：环节一：导入1【设计意图及应用策略：通过一个互动的小游戏在调动学生上课兴趣的同时，检验学生的已有知识。】师：同学们你们早上起床以后都刷牙了吗？（生：刷了）师：那你们一定认识你们所要用到的牙具了！现在老师就想来考一考你们，老师说到哪种牙具，同学们就在你面前的小筐里将它举起来好不好？看谁的反映最快！师：所有的人每天必须清洁牙齿，这样才会保证我们牙齿的健康，不生蛀牙。但是很多人却不会运用正确的方法来进行刷牙，这样就有可能会损伤我们的牙齿、牙龈。今天老师就教同学们正确刷牙的方法。预设生成：有的孩子可能参与的兴趣不够高涨。解决策略：教师可以设置一些物质奖励用于激励学生参与到游戏中来5。环节二：讲授九步刷牙法【设计意图及应用策略：通过教师的演示和儿歌的提示，让学生掌握九步刷牙法的方法。】（一）师：同学们，谁能说一说你们在刷牙之前先要做什么？（学生先说完之后，教师再进行讲解。）1、牙刷用温水浸湿师：注意，这里有两个重点的词语：温水和浸湿。2、挤牙膏3、漱口4、进行刷牙（二）学习正确刷牙的方法：A、教师运用牙具让学生学习上牙、下牙和牙嚼面，在介绍学生认识牙齿名称的同时带领学生学习刷牙的方法。（学生也跟随老师根据口令、按照步骤一步一步地学习、操作。）B、为了能让同学们用更简便的方法学会正确刷牙的动作要领，老师为同学们归纳了一首小儿歌，请同学们看大屏幕。C、学生跟读两遍后引导学生背诵儿歌。D、同学们，我们现在虽然学会了正确的刷牙方法，但是我们整个的刷牙过程进行完了吗？（学生：没有）我们在刷完牙以后还要5、漱口6、清洗牙具7、嘴边的牙膏沫8、用毛巾擦嘴9、整理牙具师：现在我们已经学习完了如何运用正确的方法来进行刷牙，那么下面就请同学们通过一段视频小录像来看看丁老师是如何正确刷牙的。预设生成：由于学生的接受能力不同，所以在教师演示环节当中存在着不能够从各个角度看清楚的情况。2解决策略：教师在做动作的时候尽量慢一些，多做几遍。选取教室的不同位置，让学生从不同的侧面看到老师的动作。环节三：拓展延伸【设计意图及应用策略：通过使用奥利奥饼干后再让学生刷牙，学生观察刷牙前后牙齿的变化和漱口水的变...