临夏县三角中学课时计划学科：化学授课班级：12教师：尹始虎第周星期第节第阶段总第节设计日期：2009年8月3日课题：1.1物质的变化教学目标：1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化和物理变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。2．培养学生科学地观察和描述实验现象的能力。教材分析：（一）重点：1.理解化学变化和物理变化的概念。2.实验现象的观察、描述和分析。（二）难点：理解化学变化和物理变化的概念及应用。教具准备：铁架台、试管、酒精灯、研钵、胆矾、石灰水、大理石、盐酸。教学设想：通过演示实验、观察实验现象、归纳实验现象让学生理解化学变化和物理变化。教学过程：知识回顾（学生回答）1.什么是化学？2.列举化学发展史中具有重要意义的事实。导入新课：化学使世界变得更加绚丽多彩，化学使我们的生活水平得以提高，生活环境得以改善，那么，本节课我们就走进神奇的化学世界吧。化学研究的是物质，物质是变化的，本节课我们来学习物质的变化。新课学习：一、物质的变化：1.物理变化：没有生成新物质的变化。演示实验;纸的撕碎、水的沸腾、胆矾研碎等.讨论：以上实验中没有生成新物质，只是形态的改变，物质的本质没有变，进一步得出概念.举典例：粉碎矿石，汽油挥发，灯泡发光，蜡烛熔化.2.化学变化：变化时生成了新物质的变化。又叫化学反应。实验：镁带燃烧、纸张燃烧、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液、大理石与稀盐酸.讨论：以上四实验在变化中都有新物质生成，得出化学变化的概念。举例：铁生锈、碳燃烧、食物消化、呼吸等。（1）特征：生成新物质（判断依据）（2）伴随的现象：发光、放热、变色、气体、生成沉淀等。（3）跟物理变化的关系：（以蜡烛燃烧为例）（4）用文字表达式表示化学反应：镁在空气中燃烧：镁+氧气氧化镁碳燃烧：碳+氧气二氧化碳反应物条件生成物本节小结：理解掌握物理变化和化学变化的概念。会判断一些典型的变化。【板书设计】：课题1物质的变化和性质这是第1页/共2页点燃点燃一、物质的变化：1.物理变化：没有生成新物质的变化。举典例：粉碎矿石，汽油挥发，灯泡发光，蜡烛熔化.2.化学变化：变化时生成了新物质的变化。又叫化学反应举例：铁生锈、碳燃烧、食物消化、呼吸等。（1）特征：生成新物质（判断依据）（2）伴随的现象：发光、放热、变色、气体、生成沉淀等。（3）跟物理变化的关系：（以蜡烛燃烧为例）(4)用文字表达式表示化学反应：镁在空气中燃烧：镁+氧气氧化镁碳燃烧：碳+氧气二氧化碳反应物条件生成物【布置作业】：课本习题P10.2、补充作业：1、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，下列诗句中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生。B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。C.只要功夫深，铁杵磨成针。D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。2、下列成语中一定含有化学变化的是（）A.木已成舟.B.花香四溢.C.蜡炬成灰.D.滴水成冰.3、用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是（）A.镁条迅速变短。B.发出耀眼的强光.C.生成一种白色固体.D.放热.【作业收交及完成情况】：【缺课学生及原因】：【教学反思】这是第2页/共2页点燃点燃
