课题分一分（二）（多个图形作为整体的分数认识）六单元共4课时第2课时学习目标1.经历把多个图形看作一个整体，对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或几份，进一步理解分数的意义。2.通过具体操作，认识分数的集合模型，会用分数集合模型表示。重难点结合具体情境，进一步理解分数的意义。教学准备课件、彩笔导学过程一、温故知新1.说出五个分数。2.把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。3.小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。二、探索交流1.将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。红色部分占图形的，黄色部分占图形的，蓝色部分占图形的学法引领：分小组汇报，说说每个分数所表示的意思。2.观察主题图，完成下面的内容。（1）一共有（）只蝴蝶。（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说把谁看做整体。师提问：你还能从图中找到那些分数？学生独立思考，交流三、检测反馈拓展延伸1.判断。（1）把一个圆分成6份，每份是它的。（）（2）正方形的边长是它周长的。（）个人微调导学过程（3）4米的是1米。（）2.用分数表示涂色的部分。（）（）（）四、课末评价本节课我学会了，在我还要努力。五、作业设计课本P72第3，4题。板书设计分一分（二）红色部分占图形的，黄色部分占图形的，蓝色部分占图形的课后反思
