17、可贵的沉默设计理念：《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人
《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践
这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟
课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”
教学目标：知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语
读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情
教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱2、有感情地朗读课文
教学难点：在学习词语中感受爱
教具准备：1、课文插图及关于爱的视频
2、文字投影片
3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物
教学过程：一．模拟情节、导入课文
1．模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗
”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢
”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手
”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手
”2．导入课文
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢
是在什么情况沉默的
二．初读课文
1．由读课文，读准字音，理解词义
2．读通课文
三．检查初读情况
1．指名读课文，正音
2．学习本课生字
（略）3．指出自己不理解的词语
四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流
