教学内容第三单元11、秋天的雨（第二课时）设计教师钱贞教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分2、读懂课文，感受秋天的美好。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。教学重点体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点理解被艺术化的语言和总分句式。教法观察发现、启发引导、相互讨论学法读-思-议-导教学准备教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带领下到户外感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。教学环节学生活动教师导学备注一、谈话引入齐读课题，边读边书空课题。导入：秋天的雨给我们送来五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言。让我们一起走进课文，感受课文带给我们的语言美。二、品读联想，感悟“秋色”1、补充诗句。谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”土地说：“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。”（学生用所学的词语来表达）2、结合语境，理解“五彩缤纷”。3、快速阅读第二自然段，和同桌交流以下问题。（1）秋天把什么颜色分给了银杏树、枫树、田野等？（2）你还看到了哪些颜色？想一想，仿照下面的短语形式说一说。（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……（3）品说文字：你觉得这段中哪一句说的格外有趣？你是怎么理解的。学习第二自然段引导学生感悟秋天的色彩。（板书：色彩）（板书：五彩缤纷）三、研读课文，品尝“秋实”1、自由读第三自然段，说说你从这段中看到了秋天的雨里藏着什么？2、学生交流后，在围绕“好多好多香甜的气味”，学生想象：秋天的雨还藏着哪些香味。3、教师出示：“小朋友的脚，常备那香味勾住”这句话，学生读后说说小朋友的脚怎么会被香味勾住？1、引导学生读第三自然段感悟秋天给小朋友带来的的快乐。2、指导朗读。3、相机板书：气味香香甜甜四、以读代讲，感受“秋乐”1、读一读第四自然段。交流：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙······）2、看课件，语言训练：其他动植物是怎样过冬的？出示说话卡片：它告诉大家，-----------。小喜鹊————，小青蛙————，松柏——————，杨树————，大家都准备过冬了。1、引导学生学习第四自然段。（相机板书：声音冬的消息）2、出示动植物准备过冬的情境图，引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生进行语言训练。五、总结感受，拓展积累1、同学们喜欢秋天的雨吗？交流喜欢的原因。2、激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、欣赏“秋天的美景”1、引导学生学习最后一段。（板书：丰收欢乐的歌）2、播放“秋天美景”多媒体课件。六、反复诵读、升华情感1、多种形式朗读（个别读、男女生分读、齐读）2、自主选择，积累背诵。3、配乐朗读全文。引导学生有感情朗读课文。七、拓展文本延伸美学生自由选择自选作业完成，出示自选作业：1、抄一抄2、背一背3、画一画4、写一写作业⑴收集描写秋天的词句。⑵和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。板书色彩：五彩缤纷秋天的雨气味：香香甜甜（丰收）（欢乐）的歌声音：冬的消息
