在流体中运动教案阿城三中宁宇一、教材分析：气体压强与流速的关系、飞机的升力等知识与我们的生活息息相关，我们要探究这个关系对我们生活的影响。二、教学目标：知识技能：1、通过对鸟类翅膀的观察和探究，认识升力。2、通过实验探究，知道气体压强与流速的关系。3、会利用此规律解释相关现象。过程与方法：通过观察，认识气体的压强跟流速相关的现象；体验由气体压强差异产生的力。能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。情感、态度价值观：初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。三、教学重点：气体、液体压强与流速的关系。四、教学难点：飞机的升力产生的原因。五、教学方式：小组合作实验探究、班级师生交流。教学用具1.教师用具：水槽、漏斗、水、瓶盖、洗衣机下水管、彩纸屑、饮料2.学生用具：蜡烛、乒乓球、磁铁、口杯、纸条、纸片六、教学过程：1、引人新课：同学们，我们先来进行一次比赛，比比谁最能吹。老师这里有一个漏斗和一个乒乓球，我把乒乓球放在漏斗里，看看谁能把它吹的最高。（同学们踊跃的举手想要尝试，找两名力气大的同学来比赛，）师：结果发现用再大的劲吹，也不能把乒乓球吹起来，那么，通过这节课的学习，我们就能揭开问题的答案。2、新课过程：师：千百年来，人们就一直梦想着能够像鸟儿一样在天空中翱翔，但直到1783年，德国人奥拓李林达尔模仿仙鹤翅膀的形状，设计并制造出了第一架实用的滑翔机，实现了人类飞翔的梦想。大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？（莱特兄弟）今天，飞机已经成为我们重要的交通工具，如此重的飞机是如何实现腾空而起的呢？今天我们要采用自主学习的方式来进行。请大家看自学指导（一）。请大家认真看书60页的内容，边看书边思考，3分钟后比谁能正确回答下列问题：鸟的翅膀是什么形状的？你能设计并制作一个鸟翼模型吗？鸟翼是如何获得升力的呢？和同学交流，阐述你的观点。学生们阅读教材，自主学习，思考并回答以上问题。请利用身边的器材制作鸟翼的模型。并实际动手做一做，把细绳拉平绷紧，用嘴对着“鸟翼”前端细绳的位置，用力水平吹气，可以看到什么现象？分析鸟翼模型是如何获得升力，向上飞行的。学生们小组讨论，再组和组之间讨论，得出结论。结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。请同学们阅读自学指导（二），自学回答下列问题：请大家认真看书61页实验探究：流体压强与流速的关系，1分钟后实际动手操作，解释这个现象说明什么道理。请你利用桌上的器材，以小组为单位，每组至少设计出3个与此原理相同的小实验。并解释现象。6分钟后比那组设计的好，设计的多。学生们自学之后，自己设计实验，进行验证，（1）、用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？现象：纸条会向上飘起来原因：吹气时，纸条上方空气的流速大，压强小，下方的空气流速小，压强大，压强差把纸条“举起”（2）、请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。现象：两张纸吸到了一起原因：吹气时，纸条内侧空气流速快，压强小，纸条外侧空气流速慢，压强大，两纸片被压到了一起。（3）、跳高比赛：现象：硬币跳起原因：在硬币上方水平吹气，使硬币上方空气流速变快，压强变小，而硬币下方空气流速慢，压强大。向上的压强差使硬币跳起。学生们利用教师提供的器材，可以设计出很多相同原理的小实验，请同学们以小组的形式在前面向同学汇报，一个负责操作和说现象，一个负责解释为什么会有这个现象，原因是什么。师生共同得出结论：伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。（记住它）教师讲一个大事件（船吸现象）1912年秋，当时世界上最大的轮船之一“奥林匹克”号邮轮，以25km/h的速度在海上航行时，英国铁甲巡洋舰“哈克”号以34km/h的速度从后面追赶，两船横向距离很小，只有不足100米，当“哈克”号刚刚追上“奥林匹克”号，船首与油轮的船尾并列后，巡洋舰好像突然被一只看不见的巨手推动，不在顺从舵手的操纵，竟自动扭转船头，几乎笔直地向油轮冲去，随着“咔嚓”一声巨响，“奥林匹克”号的右舷撞了一个大洞...
