维生素的故事[1]VIP免费

学程导航”课时教学计划执教者：顾春霞施教日期2010年11月18日教学内容维生素C的故事共几课时2课型新授第几课时1学习目标1、学会本课生字，理解与课文有关的词句的意思。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3、学习课文第1、2自然段，感受“海上凶神”的可怕。4、培养学生默读收集信息的能力，培养边读边想、圈圈画画的读书习惯。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。难点：感受“海上凶神”的可怕。教学资源1、多媒体课件2、学生搜集的维生素C的资料、有关哥伦布的介绍。预习设计1.大声朗读课文，读正确，读流利，了解课文的主要内容。2.自学生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍），理解词语的意思。3.完成《一课一练》第一题。4.收集有关维生素C的资料。学程预设导学策略调整与反思【第一板块】揭示课题（4分钟）1．交流收集到的资料2．齐读课题【第二板块】预习展示（10分钟）★预习作业3（1）展示、交流【第一板块】揭示课题1、简介维生素C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了有关维生素C的知识吧。那就给大家介绍一下吧。2、导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就一起来学习一篇新的课文——《维生素C的故事》。【第二板块】预习导学★预习作业31、选择一名学生展示交流（2）同桌校对批改（3）补充：“乘”的第二种读音介绍（4）练习：拖累(lěilèi)、秘(mìbì)密、航行(hángxíng)、只(zhīzhǐ)好★预习作业21.展示、朗读2.理解“不治而愈”3.自由读，齐读【第三板块】整体感知，理清顺序（10分钟）1．任务驱动学习单一：（1）默读课文，思考：课文主要写了什么?在文中圈划出相关语句。（2）完成填空。（3）根据三组词语的提示，想想课文该怎么分段，每段写了什么？2、导学其实这些字都是多音字，血、觉、倒我们比较熟悉，你能用它的另外一个读音组词吗？同学们那你知道“乘”的另外一种读音吗？（相机出示“乘”shèng）在课文中还有几个多音字，你能正确分辨吗？★预习作业2出示词语：乘风破浪远航探险一种怪病海上凶神胜利返航又惊又喜起死回生维生素C不治而愈指名读齐读那“不治而愈”什么意思呢？字典中的“愈”有这样几种解释（相机出示）应选那种解释？不治而愈的意思就是……【第三板块】整体感知，理清顺序1、过渡:在课文中什么病不治而愈了?这究竟是怎么一回事呢?请同学们默读课文,想想课文主要写了什么?2、在概括主要内容时,你可以抓住课文中的关键词句,也可以结合这些词语,试着完成填空:出示:16世纪意大利伟大的航海家＿＿＿带领船队在大西洋上＿＿＿，＿＿＿途中，船员中有十几人得了＿＿＿这时间：5分钟2．展示预设：一（1-2）哥伦布带领船队远航探险时，最可怕的是会遇到一种怪病。二（3-6）在一次航行中，得了“海上凶神”这种怪病的船员为了不拖累大家，主动留在了荒岛上，胜利返航时，惊喜地发现他们生存了下来。三（7-8）正是维生素C使船员的病不治而愈，交代了维生素C的作用。【第四板块】学习第1、2自然段(15分钟)1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考这一段主要写了什么？预设：故事的时间、地点、人物和事件。认识哥伦布2、任务驱动学习单二：（1）轻声读读课文第二自然段，想想这一自然段围绕哪句话写的，用“---”画出来。（2）为什么称这种怪病为“海上凶神”？用笔圈画出有关的语句。种怪病，但在荒岛上，他们却奇迹般地＿＿＿了。从而发现了＿＿＿的存在，同时为人类治愈＿＿＿找到了方法。3、让我们再次读读课文，你能不能根据老师提供给你们的这三组词语给课文分段呢？展示交流【第四板块】学习第1、2自然段1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？交流相机介绍：哥伦布2、学习第二自然段出示学习单导学：（1）组织交流（2）出示句子：那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。（3）指名读，从你的朗读中，我听出来了，那时的航海生活不光…..而且…..(点击:不光而且)你能用这个关联词说一句话吗？再读这句话，从这个词中，你体会到了时间：6分钟3、展示预设：（1）航海生活不光艰苦还很危险。（2）会遇到狂风暴雨；会遇到海...