给学生一双腾飞的翅膀初三单册考试结束了，学生的成绩令我惊讶。第一个让我吃惊的是九（4）班的卢永全同学在这次考试中化学成绩得了45.5分，竟然进入了优秀的行列。而我清楚他在班中是处在中下游的位置。第二个让我吃惊的是九（2）班。这次考试全班及格人数24人，进步幅度很大。这个班是我最头疼的班级。由于以前我对这个班迁就忍让，作业都不能按时交，甚至对于这种现象还不管不问，时间长了，最终造成了这个班的基础很薄弱。本学期连续几次月考成绩都排在年级之末，而且及格人数不及其它班的一半。这次竟然赶了上来，还超过了一个班。在惊讶和惊喜之余，我深深地回顾了前段时间的教学，使我受益很大。有句话说的好，“爱就是教育”。没有爱的教育，不是一个持续发展的教育;我们教育的目的是为了塑造人，发展人，改造人，倘若没有爱，那些根系茁壮的小树苗也长不成参天大树，那些腰杆软弱的也始终不会把繁茂的枝叶自信地伸入蓝天。九（2）班能取得巨大进步，是因为我及时调整并改变自己的心态，摒除了心里的喜善厌恶倾向，用诚挚的心去拥抱学生，用充满温暖的话语去鼓励学生，把自己广博的爱毫不吝啬的蔓延到了这个班。所以要多关爱学生，在你细心地呵护下，本来不自信的学生就会信心百倍，本来心灵黑暗的学生就会充满阳光，本来惧怕学习的学生就会因为你的爱而多了一个有力的臂膀。我们面对的学生是千差万别的，就像人的五根手指长短不一，而教师往往喜欢是反应快学习好的学生，注重的是培养学习好的学生，而把那些中下游学生冷落在了一边，这就会出现我们老师经常遇到的好的越来越好，差的越来越差，甚至干脆停下不学的尴尬局面，这就好像陷阱越陷越深。我认为除了爱，还应该多关注学生，尤其是那些老师们不爱提及的学生。不需要让他们做一些难度很高的题，只要在他们的能力范围之内，让他们回答记忆性的内容，让他们也上台板演简单习题，让他们也敢于与老师交谈敢于发表自己的意见。对于卢永全同学，通过课堂观察我发现他虽然在班中名次靠后，但天资聪颖，努力之后能够学会学好，因此我把他作为喜爱的学生，经常提问他，还让他在黑板上展示他的才华和能力，无形中就给了他学习的兴趣、欲望，还有自信和动力。他的成绩进入优秀也不令人惊讶，相反更增强了我的教学理念：没有教不好的学生，只有不用心教和不愿付出更多汗水的教师。只要你给学生进步成长的机会，他们就像墙头的藤蔓一样积极主动的向上攀爬，哪怕墙头有再大的风浪，也会一如既往。这不是我们教师想看到的景象么？这不是教育上的可持续发展之路么？
