人教2011版小学数学四年级四年级数学下册第二单元观察物体(二)教学设计VIP免费

观察物体（二）沈越一、单元教学内容观察物体（二）二、单元教学目标1、经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2、通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、通过拼搭活动，培养空间想象力和推理能力。4、在观察、操作和验证等过程中，能进行有条理的思考，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。5、在观察物体的过程中，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试用连一连、画一画、摆一摆等形式解决问题6、在拼摆、观察等数学活动中，培养空间观念及空间想象力7、在学习的过程中，培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。三、单元教学重、难点通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。观察物体一、教学内容：观察物体P13——P14二、教学目标：1、通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。3、在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。三、教学重难点重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。四、教学准备多媒体课件、若干个相同的小正方体。五、教学过程1（一）导入新授1、同学们，今天老师给大家带来了一个小伙伴｛投票箱}，它可不是一只普通投票箱，它要伴随我们今天学习始终。师生交流后明确：由于观察的位置不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同位置对实物进行观察。2、认识前面，侧面和上面｛了解位置与方向｝师：让我们先细心观察此投票箱，印有投票箱三个字的一面叫什么面？投票口是什么面？两侧是什么面？是不是每个面显示的都不同？所以我们观察物体要从多方面观察，板书：观察物体。（二）探索发现1、教学例1（1）以4～6人为一小组，每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体，再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面和左面进行观察。（2）各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。（3）小组交流，让学生自主探索发现，归纳结果。师：同一个物体，从不同的位置来观察，得到的结果是怎样的？小组交流后，概括总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察到的结果各不相同。（4）即时练习：指导学生完成教材第13页做一做。学生独立连一连，并交流反馈。2、教学例2（1）课件出示教材第14页例2的三组立体图形'要求学生分小组分别摆出这三组立体图形。（2）摆好后每位同学从不同的位置去观察，把看到的形状记录下来。提问：从上面看3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？小组交流后，指名汇报。小结：从上面看这3个物体，形状相同，从左面看，形状也相同。但从前面看，形状不相同。（3）教师小结：从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。（4）即时练习。指导学生完成教材第14页“做一做”。课件出示题目，让学生摆一摆，看一看。提问：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？小组交流后，反馈总结。（三）巩固发散1、摆一摆，看一看，连一连2从前面看从上面看从左面看（1）学生独立完成。（2）小组内拼摆图形，交流反馈。2、根据以下几幅图分别找出1对面是几，2的对面是几，3的对面是几。（1）学生小组合作在正方体上标出数字。（2）让学生从不同的位置观察正方体，明确1、2、3的对面分别是几，教师巡视，个别辅导。（3）指名汇报，全班订正。（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生交流后总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同；从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。（五）板书设计观察物体同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同；从同一位...