《小数的认识》教学内容教科书第91页——92页。教学目标1.联系生活实际认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．能识别小数，会读，会写小数。教学准备：课件，米尺教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：通过米尺，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。教学过程一、结合情景——认、读小数1、复习导入、揭示课题师：认识数是数学课一项非常重要的任务。（出示课件）下面这些是什么数？学生：有分数、有整数师：（总结）我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像1/2、1/3、2/4这样的分数。生活中你还见过什么数？学生：小数师：这节课我们来认识一下小数。(板书;小数的初步认识)二、结合情景、理解小数的意义（一）认识小数师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。学生：读小数师：在读小数的过程中你发现了什么？学生：师：小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。板书概念：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫小数。“.”叫做小数点。（二）、初步理解0.1的含义师：这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？学生：学生自由回答师：1/2米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？学生：自由回答师：总结，把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是米，用小数表示是0.1米。师：提问3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是3/10米，还可以写成0.3米）教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）三、巩固练习、提升认识1.下面的小数一个零都不读的是（）A.80.6B.2.60C.3.052.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（）小数：（）3.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。1元是10角。7角是（）元，还可以写成（）元。5角是（）元，还可以写成（）元。（）四、了解历史，拓展认识五、课堂总结同学们，我们又认识了“数”家族的一个成员——小数。看看板书，我们都了解了什么？你们还想知道哪些？下课后，你们可以就自己感兴趣的问题查一查资料，下节课一起继续研究。六、布置作业作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
