北师大版数学四年级下册解方程（二）教学设计安徽泗县屏山第二小学刘影教学目标1、通过旧知类比，猜想验证发现等式性质：等式两边同乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。2、利用发现的等式性质，会解形如2x=10的方程。教学重点猜想验证发现等式性质，并利用发现的等式性质，会解形如2x=10的方程。教学难点等式性质验证推导过程。类型新授教学准备课件教学过程一、复习导入上节课学了什么新知识？二、探究新知1、出示等式性质：等式两边加或减同一个数，等式仍然成立。问：你有什么猜想？生：等式两边乘或除以同一个数，等式仍然成立。2、用你的方式证明同一个数，等式仍然成立。（画图，算式都可以）3、指名展示验证过程4、引导：等式两边同除以一个数，等式仍然成立吗？生自主证明5、指名展示自己的想法。6、交流讨论：等式两边同乘0行不行？等式两边同除以0行不行？引导明确0不能做除数，所以等式两边不能同除以0.7、总结猜想的结论板书：等式两边乘同一个数或同除以一个不为0的数，等式仍然成立。三、巩固练习1、用学到的等式性质解方程4y=2000x÷3=97y=282判断正误教材70页，练一练森林医生。3、解方程6x=156x÷28=0指名板演四、课堂小结本节课有什么收获？五、作业练一练3、4、5题
