2014—2015学年第一学期七年级生物教学导学案授课日期：月日总课时主备石成审核课题名称调查周边环境中的生物课型新授课课时安排1教学方法讲授、归纳教具多媒体课件三维教学目标知识与技能：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。过程与方法：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。情感态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。重点难点重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。导学流程个人备注自学目标了解调查的一般要求及一般步骤。学习过程一、自学检测1．调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。（3）设计调查路线。（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_______和_________。（5）归类。（6）整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。学习过程三、合作探究1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）调查路线（2）调查范围（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。（4）从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不同？（5）这次活动中，我体会最深的是：2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。训练提升将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：板书设计第二节调查周边环境中的生物一、调查1.要求2.步骤二、生物的分类布置作业小组合作完成课后练习1、2题教学反思
