学案编写心得体会“学案导学”这种教学模式，被实践证明是提高学生能力，提高教学成绩，提高教育质量的有效手段
这种教学模式，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系
学生通过教师鼓励，可以异想天开，大胆提出不同的见解；无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新意识和创新精神，培养学生的想象力和求异思维品质，突出了学生的主体作用
这种教学模式，能使学生清晰地掌握老师的教学思路，提高课堂教学效率
学案各种环节设计科学，并配有适当的课堂练习，教师在讲解时注重学法指导，在一定程度上就可能达到“先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的预期目的
这种教学模式，能帮助学生养成自主探究、积极探索新知识的学习习惯；帮助学生通过学案的情境素材呈现和探究问题，引导学生学会带着问题去自主学习、探究学习、合作学习
这无疑是教育培养学生学会学习的良好途径
基于以上的认识，我觉得学案编写非常重要——一是学习要求，即学习目标要求
这可以简单地从两个方面提出准确要求：一个是对课本知识的掌握要求，另一个是对学生学习程度、理解层次的要求；分清重点、难点、疑点、易混点、易错点等
二是学法的指导
学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等
每节课知识学生掌握的如何，学习方法的指导起到了关键作用
根据教材的难易程度，以及新授或者是复习的不同课型，提出具体的可供学生参考的学习方法、步骤、技巧应该注意的问题等等
这样从习惯培养上，养成学生良好的学习习惯和会学习的本领
三是重要的课堂环节，即情景拓展探究素材设计
这个素材既是一个导入线索，也是贯穿课堂教学始终的一个新颖的材料
针对材料可以设置不同的问题，形式灵活多样，可以是问题式、简答式、材料分析式、探究式等等，根据学习内容的不同采用不同的形式
