第一课时课堂目标1.了解作者经历及背景，掌握文章中的重点字词。2.有感情的朗读课文。（重点）3.理清文章的线索，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）绽开（）酒酿（）伫立（）挑逗（）迸溅：伶仃：挑逗：忍俊不禁：检查字词向外溅出或喷射。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。bèngjīnqióngqiúzhànniàngzhùtiǎo作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。整体感知朗读课文，感受一下紫藤萝花的美，并思考下面这三个问题:1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列括号上各填上一个字，并标出其段落。（）花（）花（）花2.在看一树盛开的紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化吗？用原文中的语言回答。3.本文仅仅是在写紫藤萝花吗？作者通过赏花得到了什么样的人生感悟？请用文中的话来回答。看忆悟1.品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）2.体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。（难点）第二课时课堂目标赏析文章语言再次阅读课文，集中、详细阅读描写紫藤萝的段落，小组合作完成表格及练习。填一填花瀑花穗花苞从哪方面写紫藤萝修辞手法色彩形状形状颜色比喻拟人拟人比喻形状气味花瀑花穗花朵从（）到（），让紫藤萝的形象（）地展现在读者眼前。整体局部生动形象谈一谈：我眼中的紫藤萝你最喜欢作者描写紫藤萝的哪一句，为什么？提示：我欣赏“________”这一句，它运用_____的手法，生动形象的写出了________，表达了作者________。可以不拘泥从未看过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。运用比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，形象地表现了紫藤萝的繁茂，显得气势非凡，灿烂辉煌。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝的可爱，既富动感又充满情趣。比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察仔细，笔触细腻。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。比喻：将盛开的紫藤萝比喻成帆和船；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。※※这里除了光彩这里除了光彩，还有淡淡的芳，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。般轻轻地笼罩着我。通感通感：把无形的香味化成有形的颜色，：把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。轻柔的感受。文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，想想作者运用了哪种手法？有何作用？由此作者悟出了什么？现在的藤萝十多年前的藤萝人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。1.看花2.忆花3.悟花：花瀑花穗花苞赏花的感受忆花的劫难颂花的生机花花人生命生命长河无止境写作方法借景抒情（托物言志）1.多方面描写（整体、局部)2.使用多种修辞手法生动全面具体3.写景（描写）与抒情（情景交融）4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔总结：本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美...
