三年级下册数学《制作年历》教学设计教学目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培养学生之间合作意识。教学重点：掌握制作年历的步骤教学难点：准确制作年历教具学具准备：制作的各项工具，材料教学过程一、复习巩固，进入主题1．智慧闯关：对年、月、日知识进行复习（1）.一年有（）个月，大月有（）天，小月有（）天。（2）.31天的月份有（）30天的月份有（）。（3）.平年的二月有（）天，全年（）天，)闰年的二月有（）天，全年（）天(同时学生回答怎么判断平年闰年？)（通过对年、月、日知识进行复习，让学生通过利用已学的知识来为制作年历进行课堂铺垫。）二、课前收集，展示汇报2．小组为单位，每小组派一个代表展示介绍本小组收集的年历。3．师用ppt展示介绍不常见的年历。（此环节的展示介绍，让数学生活化，数学与我们生活息息相关，勾起学生一起制作的属于自己的年历的兴趣。）三、观察年历，进行思考1.小组合作交流，观察年历，回答以下问题。A.年历是如何编排的？生1：这些年历都是有12个月月份组成。生2：每张月历卡都是有星期数和日期数以表格的形式组成，并带有统一的样式。B.每个月的星期数里，哪个星期排在第一？生：都是星期日2.数学小故事，ppt介绍讲解为什么是星期一排在一周的第一天。（这是在制作日历的时候容易出现的问题，学生会习惯行把星期一当初一周的第一天去填写，通过故事讲解，给学生点拨，同时也增加数学的有趣性。）3.年历里还包括我们学过的那些知识？生：年历里还包括我们学过的重要节日，例如5月1日儿童节等。师：所以，等下我们制作日历的时候别忘记用红笔标注（在学生回答后，我会直接在ppt上我出示了我们稍微重要的的一些阳历节日，减轻孩子任务，方便孩子填写。）4.推算每月的第一天星期几。师：如何制作年历我们已经知道了，现在老师让你们完成2017年的年历，你们能完成吗？生：不能，因为我们不知道2017年1月1日是星期几？师：现在老师告诉你们2017年1月1日是星期日，那你们能知道其他月份的第一天是星期几吗？生：能，我们可以依次填写日期数，填到1月31日知道是星期几后，就能知道2月1日是星期几，其他月份月一样这样去推算。（教师用ppt进行演示）师：还有其他方法吗？生:可利用周期问题来解答，用经过天数÷7=几周……几天，余数是几，我们就从往后数几天。师：如何用周期问题推算并不是我们本课重点，我们知道如何推算就行。（时间关系，直接用ppt出示每月第一天是星期几）5.需要特别注意的月份天数师：制作年历是哪个月份需要特别注意？生:2月，因为其他月份天数是固定的，2月到底多少天，我们要先判断出2017年是平年还是闰年。平年2月28天，闰年2月29天。（通过小组合作自主学习，让他们自己解决问题，老师可做向导，是新课标所提倡的，中间插入小故事，让本课更加生动，学生更加兴趣高涨，攻破重难点。）四、小组合作，制作年历1.制作年历：现在我们分两队，每队有四组，每组四个学生。每队做一种样式，每队的每一小组完成一个季度的月历卡（样式背景图学生在课前准备好，第一队是做爱心行卡纸月历卡，第二对是做自己画好的背景图画纸，课堂进行加工美化）完成后装订成册，就是两份不同样式的年历。2.欣赏交流：通过展示台，展示两个队的作品，检查是否出错，交流赏析。（通过展示交流，学生欣赏各自作品，孩子的学习数学的自信心和审美得以激发。）五、课堂小结，分享感受1.年历在我们生活中有什么作用？生：可以查看日期生：重要的事情我们可以做上标记进行提醒2.这堂课将近尾声，对于这堂别样的课，你有什么感受与收获？
