怎样上好一堂语文课怎样上好一堂语文课我国的新课程改革的春风下，上至教育领导，下至第一线的教师，都在为新课程的改革而努力。作为第一线的教师，处于新课程改革的浪口风尖，我们应该如何适应新形式的要求，为学生的语文综合素养的提高而准备好每一节语文课，通过课堂教学的实际操作，达到预期的教学目标，这是我们语文老师必须反思的问题。在这里，结合自己实际的教学经验，浅谈一下在新的形势下如何上好小学语文课。一、课堂上必须有情感。教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。1、要使学生在上课之前就要入情。导入要有情感如果把儿童的情感比作“小河”，要它漾起涟漪，泛起微波，需要外力的推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点；或是像一阵微风悄悄地拂过水面，那它就平静不下来。当我走进课堂，教学新课时，我仿佛觉得自己来到一条清澈的小河边，那样的明亮、清新。从新课启始，就要放飞一群“蜻蜓”，要送过一阵“微风”，于是孩子情感的小河水荡漾起来，对新课的学习，形成一种期盼的欲望、关注的心理。这就要求教师要准备一个好的导语，好的导语是一节课上好的前提，有了好的导语就为以后课程的进行打下了良好的基础。而好的导语我认为不只要附合课文内容，最重要的是要蕴含着情在其中。在第一节课的开始就把学生的情感引入其中，从而使得学生在以后的课程中步步深入。当然导入也要有针对性，能潜在的为教学服务，如家乡的桥我设计导入问题：你最喜欢家乡的什么地方？激发爱家乡的情感，拉近距离，也为最后学完课文写家乡打基础。盘古开天地以播放动画片导入，学生必定兴趣盎然，而且很自然就知道什么是神话，不用多说。还可以游戏导入，说词对出反义词，结合渗透了课文，又提起学生兴趣。2、把握兴趣，注重激发情感。尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。如《葡萄沟》一课在优美语言导入后启发：葡萄沟，同学们想看看吗？那么在没看到葡萄沟之前你想知道什么呢？一石激起千层浪，同学们争先恐后地提出自己心中的疑问：“我想知道葡萄沟究竟怎么样？”“我想知道它的名字为什么叫葡萄沟？”……在互动中，学生提了问题，又能很想步入课文，再来指导学习，这就可以说明，把握好兴趣，能激发学生主动发现问题、提出问题、解决问题。3、教学活动中要注重“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。《鸟的天堂》这篇课文通过对鸟的描述，表现了主人公热爱大自然的思想感情。教学中，我设计了一段导语，把学生带入作者情意和文章的内蕴中：“天空中自由自在飞翔的鸟儿，你喜欢吗？为什么？”作者、教师、学生“三情”共振，开启了学生感情的闸门，此时对鸟的热爱，对大自然的热爱得到升华。二、优化课堂情景，创设互动合作点。叶圣陶先生说过：“我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感经验，得到人生的受用。”教师在教学过程中不但要善于创造与教学内容相适应的环境，还要创设课堂互动的合作点。1、创设“质疑”的情境。课堂教学中，教师要根据学生的心理特点，巧妙地运用各种激励手段，创设质疑的情境，激发学生的学习积极性和自主意识，唤起他们强烈的求知欲，让学生的思维专注到学习中来。然后引导学生将自身置于所创设的学习情境中，产生强烈的求知欲望，并带着求知欲望参与到整个课堂教学之中，不断地迎接创新的挑战。质疑的方法有：课题质疑，如《穷人》看课题质疑，结尾质疑〈青山不老〉最后一句：我感悟到，青山是不会老的。学生质疑，…在到课文中去学习感悟，抓住文中几句来质疑，如《鸟的天堂》，找到带有鸟的天堂的字样有四句，然后引导发现，质疑，为什么有的带了引号，有的没带。这也是理解最后一个重点句，重点问题所在。然后展开教学，最后学完了还...
