教学设计表单学习内容分析学习目标描述1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，理解和掌握四边形的特点。2.通过找一找、圈一圈、说一说、画一画等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。3.通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本节课是在学生学习了简单的平面图形、学习了三角形、认识了长方形与正方形的基础上进行教学的，主要是让学生感受不同形状的四边形，并掌握其特征。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个部分：一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，。教材通过圈一圈，找一找、涂一涂、画一画，分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。教学重点认识四边形，理解和掌握四边形的特点。能运用四边形的特征区分和辨认四边形。教学难点培养学生的观察比较和概括抽象能力，发展学生的空间观念。学生学情分析这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到认识四边形是一种需要。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。为了进一步了解学生的起点，我作了课前调查，调查表明：大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也并不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异，学生只具有一定的生活经验。尤其是对于四边形的特征学生还只能在直观上理解，还不能概括四边形的特征。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、观察感知，认识四边形1.感知四边形。（1）在我们美丽的校园里，只要自己观察，你发现了很多我们学过的图形。小组交流。全班汇报，学生说，课件展示。长方形：球场、通道、窗户；正方形：地砖；平行四边形：推拉门、护栏、羽毛球网；1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，理解和掌握四边形的特点。2.通过找一找、圈一圈、说一说、画一画等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。3.通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。1，看一看，说一说。看操场图，说说我们学过的图形，引出本节课的学习内容。PPT图片呈现，比较直观。三角形：花坛；椭圆形：跑道。（2）同学们观察得非常仔细，今天我们就来认识一下四边形板书：认识四边形二、探究操作，体会四边形的特点1.找一找。出示例1图，让学生在自己的学习卡上找出自己认为是四边形的图形。2.圈一圈。把找到的四边形圈出来。（1）学生独立圈。找一学生上黑板操作，把老师贴在黑板上的图形进行分类，把你认为是四边形的放到黑板的一边。（2）集体订正。3.观察合作学习，归纳四边形的共同点。（四条直的边、四个角。重点词：直的）4.判断。判断下列图形是不是四边形，PPT出示图片，一一找学生进行判断订正。5.找一找。举例生活中哪些物体的表面的形状是四边形。2，找一找，圈一圈。圈出你认为是四边形的图形。3，分一分。把四边形和不是四边形的分类。4，判断。判断哪些图形是四边形。5，找一找。找一找身边的哪些物体的表面是四边形。PPT图片呈现，直观形象。学习卡片发到学生手上。卡片清晰明了，方便学生操作。11个图形卡纸，贴在黑板上，更直观，方便观察移动操作。PPT文字呈现。点击出现。三，巩固练习，拓展提升1.画一画。按要求在点子图上画几个不同四边形。学生画完之后，用投影仪一一展示学生的作品，画得不同的四边形提出表扬鼓励。尽量多展示一些。4.数一数。出示图形，让学生数一数下列图形中一共有多少个四边形。并且讨论一下数的方法。四，课堂小结提问：本节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？你还想知道什么？小结：要判断一个图形是不是四边形，一要看它是不是封...
