《生日》教学设计教学目标：1、以调查班级同学生日所在的季节位情境，通过回顾统计方法，开展数据的收集、整理、表示与分析的系列活动，在动手的过程中积累统计活动的经验。2、通过涂格法，认识1小格表示1个单位的条形统计图，并能根据统计图对数据进行比较、梳理，提出相关的数学问题并予以解决。3、在实际的统计活动中，体会统计在生活中的意义，感受数学与生活的联系。教学重难点：1、能根据具体的情境，开展数据的收集、整理、表示和分析活动，积累统计的经验。2、在动手操作过程中学习统计跌方法，初步认识条形统计图，并对数据进行简单的分析和运用数据提出和解决相关的问题。教学准备：课件、彩笔、直尺教学过程：一、创设情境，提取任务1、老师谈话，同学们，你们知道自己的生日在哪一天吗？生反馈交流。3、我们班的同学生日在哪个季节？每个季节过生日的同学有多少人呢？今天这节课，我们就来调查一下。二、回顾方法，自主调查1、学生交流自己调查会采取什么方法？（写出生日季节的纸条，分类计算。画“正”计算，贴卡片法等等。）2、教师根据学生的已有经验，分别点名学生对这一问题运用自己的方法开展调查和统计。三、自主实践，探究新知----认识条形统计图1、涂一涂：A、同学们，刚刚大家所运用的贴卡片的方法很不错。你们手上有一张方格图，根据贴了几张卡片就涂上几小格的要求，你会涂吗？试着涂起来。请学生上台涂一涂。B、学生展示方格图，小结点评。PPT出示智慧老人的一句话：画出来就是条形统计图。2、说一说：A、请你观察这幅图，你有什么发现？B、引导学生交流表达图中的数学信息，并认识一个小格就是代表一个人，进一步明确这就是条形统计图。C、同学们，这个条形统计图你能还有什么发现吗？重在引导学生建构条形统计图的直观认识，并能通过条形统计图练习观察结果的表达和介绍。从统计图中提出数学问题，并运用这些信息予以解决。如什么季节过生日的比什么过生日的少多少人？或多多少人？以及接受调查的人数等等。）四、巩固练习，总结提升1、学生小组讨论练习题的第一题，小组代表交流调查的方法。2、学生自主练习第三题，教师巡视指导，集体讲解反馈，设计问题，如果你为淘气班上安排节目的话，你会选择什么类别的节目？为什么？3、今天，你有什么收获？引导学生交流反馈（怎么收集数据、整理、表示、分析数据等）五、板书设计：生日收集数据——整理数据——统计数据——分析数据（统计表、条形统计图）六、作业反馈：七、课后反思：《栽蒜苗（二）》教学设计教学目标：1、了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。2、经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。3、使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。教学用具：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、教法学法：引导交流，合作探究教学过程一、情景导入1.同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）天数/天3691215蒜苗高度/厘米461016172.你能帮助老师把它制成条形统计图吗？（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题）3.说说条形统计图的优点？4.（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）二、新课讲授1、学习折线统计图的优点：大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”）再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升...
